Escuela Inclusiva y los Derechos Humanos Guia_Derechos_Humanos | Seite 65

6. Genere la discusión y reflexión con el resto de los alumnos y
alumnas.
*Situaciones para trabajar en equipos
Juan está postulando para entrar a la escuela pero presenta la si-
guiente dificultad: vive en el campo y está muy alejado de la escuela,
por lo que tendrá dificultades para llegar.
María está postulando para entrar a la escuela pero presenta la si-
guiente dificultad: es una niña de escasos recursos que debe salir a
trabajar para ayudar en su casa.
Pedro está postulando para entrar a la escuela pero presenta la si-
guiente dificultad: es un niño con dificultades de aprendizaje que ha
repetido varias veces el año escolar.
Liliana está postulando para entrar a la escuela pero presenta la si-
guiente dificultad: es una niña cuya familia no tiene recursos para
comprarle el uniforme.
Renata está postulando para entrar a la escuela pero presenta la
siguiente dificultad: tiene una discapacidad por lo que usa silla de
ruedas.
Actividad 2
Objetivo:
Visibilizar la importancia de los y las docentes en el cumplimiento
del derecho a la educación inclusiva de las niñas y niños.
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