Escuela Inclusiva y los Derechos Humanos Guia_Derechos_Humanos | Page 63

Instrucciones para el personal docente
1. Después de facilitar la clase a los alumnos y alumnas con el con-
tenido del cuarto capítulo, organice equipos con grupos de 4 o 5
alumnos.
2. Entregue a cada grupo una situación* de las indicadas poste-
riormente.
3. Los equipos deberán analizar y reflexionar sobre el listado de
“cosas” que son útiles en nuestra vida diaria (5 minutos).
a) Vivimos en un país que no puede proporcionar todos esos
artículos. Por lo que, se deberán poner de acuerdo cada equipo
para prescindir de seis artículos.
b) Es una época difícil y hay que hacer más restricciones. No
hay más remedio que renunciar a otros seis artículos. Discu-
tiendo en equipo, quedándose con ocho.
c) Cada equipo expondrá al grupo con que artículos se quedó.
En general ¿Qué artículos abandonaron en la primera ronda?
¿Fue fácil el acuerdo?
d) Y en la segunda ronda, ¿Fue fácil el acuerdo? ¿Por qué si y
por qué no?
e) ¿Las necesidades básicas pueden considerarse derechos?
f) ¿Hace falta algún otro derecho en la relación?
1. Alimentos
2. Dinero para gastar en diversiones
3. Libertad para practicar una religión
4. Televisor
5. Zapatos deportivos
6. Educación de calidad
7. Juguetes
8. Espacios para el juego y el esparcimiento
9. Dulces y golosinas
10. Libertad para expresar tu opinión
11. Computadora
12. Agua potable
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