Escuela Inclusiva y los Derechos Humanos Guia_Derechos_Humanos | Page 15

Conseguirlo no es imposible, demanda especialmente una transfor-
mación en la manera de pensar, así como la adquisición de una lógica
de trabajo nueva que tenga como resultado un cambio significativo.
La educación, un mecanismo para la vigencia de
los derechos humanos
Una escuela o institución educativa que establezca su misión bajo la
visión de la educación inclusiva, promoverá condiciones de colabo-
ración que involucren la cimentación de reglas morales democrá-
ticas, también propondrá acciones que le permitan a su colectivi-
dad escolar comprenderse bajo una cultura de tolerancia, es decir,
acogerá un proyecto educativo que proporcione progreso a todas
y todos, planteándose una serie de preguntas propuestas por la
UNESCO (2015) cuyas respuestas pueden ser concluyentes:

҉ ҉ Más allá de las meras estadísticas, ¿qué se sabe de los ex-
cluidos?
҉ ҉ Los trabajos de investigación sobre los niños sin escolarizar
indican que muchos países están promoviendo el acceso a
la escuela, pero sin garantizar la calidad de la enseñanza,
¿a qué se debe esto?
҉ ҉ ¿Cómo contribuye la educación integradora a promover un
buen aprendizaje?
҉ ҉ ¿En qué principios se basa la educación inclusiva?
҉ ҉ ¿Por qué se suele asociar la educación integradora para
niñas y niños con necesidades educativas especiales?
҉ ҉ ¿Cómo debe cambiar la educación para adaptarse a cada
niño?
҉ ҉ ¿Cómo se deben modificar los planes de estudio para me-
jorar el aprendizaje e impulsar la integración de todos los
alumnos?
҉ ҉ Los maestros tienen una influencia de primer orden en el
aprovechamiento escolar del alumnado. Sin embargo, en
muchos países su situación y sus condiciones de trabajo di-
15