dades y las escuelas, para ofre-
cer apoyos especiales a quienes
lo requieran, de tal forma que
los objetivos educativos sean al-
canzados por el mayor número
de estudiantes (UNESCO, 2002;
Bracho y Jiménez, 2009). El en-
foque de equidad busca generar
Fuente: Educación inclusiva, s. f.
oportunidades iguales para que
todos los estudiantes aprendan, lo que implica apoyarlos de manera
diferente.
Atención a la Diversidad
Lo diverso es aquello que puede
manifestarse de múltiples for-
mas. En educación, la diversidad
ha sido vista como un obstácu-
lo. Sin embargo, la atención a la
diversidad debe ser entendida
como un principio que debe re-
gir la enseñanza, con el objetivo
de proporcionar a todo estudian-
te una formación de calidad ade-
Fuente: Educación inclusiva, s. f.
cuada a sus características y necesidades (Arnaiz, 2005).
Barreras para el aprendizaje y la participación (BAP)
A diferencia de las Necesidades Educativas Especiales (NEE), las ba-
rreras para el aprendizaje y la participación (BAP) se refieren a todos
aquellos elementos que dificultan el acceso y/o permanencia a la
educación de niños, niñas y jóvenes. Dichas barreras se encuentran
en los contextos en los que se desenvuelven como: social, familiar,
escolar, áulico, etc. Mientras que las NEE se circunscribían a las ca-
racterísticas del alumno.
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