Escuela del Adulto y Adolescente: Inclusión.,Motivación y Proyectos ESCUELA ADULTOS JUEVES 26-1017 FIN (2) | Page 12

momentos de la Modalidad, la influencia desarrollista y el surgimiento de la Educación Popular en
las décadas del 60 y 70. Es en este contexto en que se desarrollan en Argentina una serie de
experiencias educativas, dentro y fuera del sistema escolar y también en el campo del trabajo
social, especialmente dirigidas a sectores populares que van produciendo rupturas fundamentales
en el discurso educativo.
En 1965 se pone en marcha el Programa Intensivo de Alfabetización y Educación de Adultos,
primera campaña de alfabetización masiva organizada en nuestro país desde el Estado Nacional.
Se crea la Dirección Nacional de Educación del Adulto (DINEA). La Educación de Adultos dejó
de pensarse como una educación compensatoria y una acción ocasional, para abarcar todas las
posibilidades organizadas de educación a cualquier nivel y pasar a ser una parte de las políticas
educativas.
Siguiendo las políticas nacionales, en la Provincia de San Juan también surge la primera Dirección
de Adultos, a cargo de la Prof. Isabel Garijo de Tomasini, que atendió una población de Adultos,
Adultos Mayores, Jóvenes y Niños. Una de las características en la provincia fue que las
experiencias educativas se brindaban en uniones vecinales, domicilios particulares, comedores,
galerías y en algunas escuelas. Posteriormente trabajaron en espacios constituidos por módulos
metálicos circulares, que eran compartidos por estudiantes de Educación Primaria, Secundaria y
Capacitación Laboral. Después de estas profundas transformaciones la Educación de Jóvenes y
Adultos estuvo atravesada por la creciente influencia del modelo neoliberal iniciado en la
dictadura de los años 70. A partir del golpe de estado de 1976 se encuentran pocas referencias a la
Educación de Adultos, las experiencias existentes se limitaron, en el mejor de los casos, a una
continuidad silenciada y controlada desde el estado militar, además se persiguió a buena parte de
los educadores que, desde posiciones político- pedagógicas y anclajes institucionales diversos
habían generado un importante compromiso de trabajo con los sectores populares.
EDUCACIÓN PRIMARIA – MODALIDAD PERMANENTE DE JÓVENES Y ADULTOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE ADULTOS –
Con el retorno de la democracia en 1983 se reinstala la preocupación por la Educación de Adultos.
Se definen políticas concretas a nivel nacional y se comienzan a organizar a nivel provincial las
Secretarías o Direcciones de Educación de Adultos.
Entre las realizaciones más importantes podemos señalar: El Plan Nacional de Alfabetización,
desarrollado en nuestro país desde 1985 hasta 1989, se organiza desde un órgano oficial nacional:
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