Escuela contemporanea Ejemplar Febrero-2014 | Page 19

6) La pérdida de los valores tradicionales de referencia, que acarrea la desorientación
moral y la preponderancia del hedonismo, del individualismo, etc.
Los cambios en la familia:
Basta recordar que la escuela presente y, aún más la futura, se responsabiliza ya de la
primera socialización, tarea que tradicionalmente ha correspondido a la familia y a la pequeña
comunidad.
La escuela se ha visto obligada a ofrecer servicios múltiples, acordes con la
circunstancias de los tiempos y las exigencias de las familias: transporte, comedor,
enseñanzas complementarias diversas, asesoramientos a las familias, etc.; ampliando su
actividad fuera del horario convencional y de los contenidos tradicionales.
Sin embargo ante la evidencia de que todos estos servicios complementarios no
pueden ni podrán en el futuro ser financiados con fondos públicos, las familias se verán
obligadas a sufragarlos directamente, con lo cual parece irremisiblemente perdida la meta de
la escolarización universal gratuita para todos, si en ella se han de incluir todos los servicios
indicados.
La multiplicidad de fuentes informáticas:
Todo el conjunto de fuentes informativas y conformadoras que actúan hoy sobre los
individuos, lo que se ha convenido en denominar sociedad de la información, tiene una
incidencia en muchos aspectos superior a las que ejercen la familia y la escuela. Esta realidad
plantea la necesidad de modificar las metas escolares tradicionales, cuando era la única
fuente de información organizada para los niños y adolescentes y compartía con l f֖Ɩ