Escuela contemporanea Ejemplar Febrero-2014 | Page 14

Rasgos significativos de la escuela como sistema cerrado:
La existencia de un director autoritario e inflexible que norme rigurosamente toda la
actividad educacional, a fin de garantizar el estricto cumplimiento de lo establecido,
administrar adecuadamente los recursos materiales, humanos, financieros y técnicos de que
dispone la institución educacional.
La solución de los principales problemas la buscará en factores y fuerzas externas. Se
verá a la institución educacional en el centro de la sociedad en el sentido de que todos los
organismos, organizaciones e instituciones que la componen deben ayudarla a cumplir su
compleja misión.
Las organizaciones políticas, sociales y de masas actuarán de manera paralela al proceso
pedagógico o en el mejor de los casos, con puntos de contactos casuales.
La atención a los padres revestirá un carácter formal y casi siempre imperativo de
exigencia. Las relaciones escuela - familia y escuela - comunidad se limitarán a un flujo
unidireccional de demandas y quejas.
El centro de toda la actividad será el docente, visto como un simple ejecutor de lo
orientado y sobre él recesará toda la carga de trabajo y el agobiante control por resultados.
El intercambio de experiencias de avanzada se producirá según calendarios, en la fecha,
la hora y el lugar en que se haya planificado.
El seguimiento pedagógico a los egresados y graduados será pobre, por la única razón de
que son los alumnos que salen del sistema. Las relaciones con otros centros educacionales
no podrán ser buenas.
El alumno será una persona desconocida cuando matricula en la escuela, se formará a
imagen y semejanzas de todos sus compañeros sin otras diferenciaciones que las
propiamente cognoscitivas.
La escuela no tendrá otra entidad propia que su nombre. Tendrá que parecerse a otra
escuela que actúa como sistema cerrado, como se parecen dos máquinas computadoras.