Escuela contemporanea Ejemplar Febrero-2014 | Page 12

Una vía eficiente para alcanzar metas organizacionales superiores lo es sin duda
otorgarle a cada cual, de acuerdo con sus potencialidades, la oportunidad de lograr un mejor
desempeño por sí mismo.
Tal enfoque eleva el grado de motivación del personal docente, no docente y
estudiantes. De esta forma le permite al rector de la institución y a los docentes tener una
noción más amplia y precisa de las tendencias del ambiente interno y externo de la escuela.
Ante todo una imagen deseable de los profesores y su institución, que forma en los
educandos un sentido de pertenecía al centro. Dicha imagen creada por la dirección debe
orientarse a la transmisión de conocimientos y valores socioculturales creando una nueva
cultura organizacional.
Puede decirse que la educación de los afectos es la filosofía de pensamientos y acción
cuyo centro es el asunto y rige la actividad de la institución globalmente, constituyendo la
eficiencia y el éxito educacional.

APERTURA EDUCACIONAL DE LA ESCUELA A LA COMUNIDAD
Concebir la escuela como sistema abierto:
Significa percibirla como una entidad estrechamente vinculada a un micro entorno
determinado, que ejecuta interna y externamente, en interacción con el medio, las funciones,
planes y programas que se corresponden con el mismo, y que cumple con ello la misión de
formar integralmente a las generaciones que han de vivir en él y participar en su desarrollo.
Entre los rasgos más significativos que deben caracterizar a la escuela como sistema
abierto, se encuentran los siguientes:
•

La existencia de un líder educacional (no un administrador) capaz de introducir en la
institución todos los cambios necesarios para adaptarlas a las condiciones o
transformaciones que tengan lugar en el medio ambiente y proyectar al colectivo hacia el
futuro deseado.