Considerando lo expuesto en el diagnóstico, conjuntamente con lo expresado en el párrafo anterior es necesario que los niños desde edad temprana tengan contacto con la lectura y las formas de llegar a la palabra. Las Instituciones escolares tienen la misión de preservar la cultura de su país, y para ello es preciso mantener activas prácticas de lectura y escritura constantes.
Es importante que al llegar a la educación primaria los niños hayan tenido contacto con los libros. No sólo con historias contadas por sus docentes( imprescindibles, por cierto), sino también el acceso a ellos, que los hayan manipulado, tocado,“ leído” aún sin leer. En definitiva, que los libros y sus historias ya formen parte de sus vidas. En muchos casos no ven a sus padres leer ni tampoco cuentan con libros en sus hogares. Es responsabilidad pues de la enseñanza formal el acercamiento a ellos. Si se produce este encuentro entre el libro y el niño tempranamente, lograremos fomentar el gusto y el placer por la lectura, formarlos básicamente en el uso de una biblioteca y ayudarlos en el reconocimiento de los diferentes soportes a través del contacto con ellos.
Por lo tanto, apostamos a que la realización de una serie
Versión corregida TAHIEL ediciones de encuentros de capacitación e intercambio que signifiquen un aporte para los docentes( a través de la figura de los preceptores) acerca de la importancia de organizar una biblioteca en cada institución de nivel inicial a fin de que cada niño acceda a ella, conociendo sus normas de uso y su funcionamiento.
Objetivos: Objetivo General:
● Revitalizar y optimizar el funcionamiento de la biblioteca escolar como centro indispensable para el desarrollo curricular y la animación cultural que proyecta su beneficio a alumnos, docentes y miembros de la comunidad general.
Objetivos específicos:
● Organizar la biblioteca técnicamente para garantizar el uso en la institución.
● Tomar conciencia del rol que poseen los docentes como mediadores de lectura para asegurar la utilización de la bibliografía disponible por los alumnos y el resto del personal de la institución.
Desarrollo
El proyecto que se desarrolló en el ciclo 2015 estuvo pautado en seis jornadas mensuales( abril, mayo, junio, agosto, septiembre y octubre), culminando con una entrega final de un proyecto realizado para el mes de noviembre. Se trató de una acción de capacitación en servicio( sin puntaje docente) en la que participaron las preceptoras convocadas por la Inspección de Educación Inicial y a la que se sumaron a pedido de la supervisión, Maestras de Educación Especial.
Durante el ciclo lectivo 2016 se realizará el monitoreo de la aplicación de los proyectos presentados, a cargo de la Prof. Bibl. Susana Tambascia. Además, se complementará
Versión corregida TAHIEL ediciones
8 9