Escritos en torno a la Educación. Volumen 3 "Gestionar una biblioteca" | Page 19

Encuentro: Elaboración
Institucional de Biblioteca
de
un
Proyecto
El trabajo con la biblioteca no puede ser una actividad
aislada sino que tiene que ser uno de los ejes de la vida de
la institución. Por este motivo un proyecto institucional de
biblioteca sirve para marcar cuál es la visión de toda la
comunidad educativa de un jardín en torno al libro y al
trabajo en la biblioteca. Como señala María Luisa Miretti
(2009: 63) “las propuestas didácticas (en torno al libro) no
pueden surgir ni pensarse aisladamente, sino que
dependerán del contexto, del grupo humano, de la cantidad
y de las variables institucionales. (…) Se recomiendan los
acuerdos institucionales para que nada ni nadie quede
afuera de las decisiones y todos se sientan involucrados en
este proyecto educativo”.
Como construcción colectiva, todo proyecto tiene una
secuencia definida que es necesario respetar para que sea
de utilidad en la labor pedagógica. Esta secuencia está
formada por tres etapas:
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Planificación: Determinación de intenciones y un
adecuado diagnóstico
Ejecución: Toma de datos de la realidad para
realizar ajustes
Evaluación: Rectificación, se generan productos.
Para poder planificar el proyecto es necesario considerar
las siguientes fases de la Planificación:
Diagnóstico
Definición de metas
Previsión de medios
Cronograma
Responsabilidades
Metodología
Evaluación
Es necesario definir un nombre que debe dar cuenta de las
características u objetivos del proyecto, evitándose los
“nombres de fantasía”
6to
gid
a
ne
actividades permanentes, ocasionales, etc.) y no como
actividades aisladas sin sentido explícito.
El docente debe poder reflexionar sobre la inclusión de
diversidad de materiales de lectura para organizar la
enseñanza de las prácticas del lenguaje durante la
alfabetización inicial, definir criterios de selección en
función de los propósitos de enseñanza y recorridos
lectores de los niños, prever los materiales de lectura
necesarios y disponibles en función de la planificación
didáctica, atendiendo a los principios de diversidad,
continuidad, simultaneidad y progresión de las situaciones
de lectura, escritura y oralidad.
Elementos del Proyecto:
En cualquier proyecto en general, y en uno de la biblioteca
en particular, deben estar los siguientes elementos:
Fundamentación: La fundamentación de un proyecto
debe dar cuenta de las causas (cuanti–cualitativas) por las
cuales se propone implementar el proyecto, de esta manera
servirá com