Escritos en torno a la Educación. Volumen 3 "Gestionar una biblioteca" | Page 17

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El leerles todo el tiempo a los alumnos, el narrarles, el
proponerles actividades que le permitan gozar de lo
estético del texto literario, son acciones concretas que
guardan relación con lo que afirmó Freire (2006) acerca de
que la literatura ayuda al hombre a liberarse, a mostrarse
tal como es, pues por medio de ella que se logrará la
ampliación del capital simbólico. Ingresando al mundo de
lo literario se irán adquiriendo otras competencias
transferibles tanto a la vida en general, como a la lectura
de otras tipologías textuales (Rodari, 1982; Seppia, 2003,
Petit, 2001). El docente debe ir acompañando en todo el
proceso a los niños e irá guiándolos “hacia significados
cada vez más complejos y hacia el texto escrito como
productor de sentido” (Lillo y Ortiz, 2015: 70).
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5to Encuentro: ¿Por qué Literatura en la Sala?
“No hay caso, los libros entran por la piel.
Tocar libremente un libro, sentir el olor del
papel, de la tinta, de la cola, no sentir susto
por el libro es quizás tan importante como
saber leerlo.”
Laura Devetach, 1991.
La Educación Inicial se encuentra ante el desafío de
resignificar, la concepción de enseñanza, teniendo en
cuenta que uno de los propósitos del Nivel es incorporar a
los niños como miembros activos de una comunidad de
lectores y escritores.
La responsabilidad del Jardín es garantizar a todos los
niños una rica interacción con textos literarios de calidad
generando espacios y tiempos donde la lectura y la
escritura sean prácticas habituales. El maestro, como
mediador entre los niños y el texto, debe dar muestra de su
comportamiento lector, leyendo en forma frecuente
variedad de textos, comentando lo leído y compartiendo
las formas de leer con los niños.
¿Por qué Literatura en la Sala? Porque la literatura es
un puente entre la vida real y la fantasía, es una puerta a
otros mundos, reales o imaginados, posibles o increíbles
que produce la movilización del mundo interno.
Al promover el contacto de los niños con diverso
material literario de calidad, adecuado a las necesidades e
intereses propios de la edad, considerando cuestiones de
estilo, de estética y de diseño, favorece la formación de
seres responsables y libres, fomenta la sensibilidad ante
los problemas ajenos, el respeto mutuo y la comunicación
con el prójimo.
La lectura de literatura debe recuperarse como práctica
cotidiana porque es un bello alimento para el mundo
Potenciar la lectura en pequeños grupos: libremente
elegiremos un libro para leer
Organizar momentos en los que el grupo lea el mismo
texto elegido por consenso.
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