● Solicitar y devolver el material, de consulta a la Bibliotecaria. El usuario no debe guardar libros en los estantes( para evitar pérdidas).
● Cumplir con los plazos establecidos para la devolución de textos.
● No ingresar a la biblioteca con comida, bebida ni golosinas.
● Mantener un clima ameno y cálido
● Compartir el espacio físico con otros usuarios.
● Contribuir con el orden de la biblioteca.
4to Encuentro: ¿ En qué consiste ser un mediador de lectura? 6
La actividad de“ promover” la lectura, de contagiar a los niños el deseo de leer y de sumergirse en el mundo de os libros debe formar parte del día a día de los docentes de todos los niveles educativos y en especial del nivel inicial.
Trabajar con la literatura radica en que es una de las formas de la cultura, es un arte, y por lo tanto tiene importancia en la construcción de un lector autónomo e independiente, además de posibilitar el acceso a otras prácticas culturales. Para lograrlo, el docente del nivel debe constituirse en un mediador de lectura y estar atento a“ la percepción del otro; ser creativo a la hora de interpretar momentos oportunos; generar situaciones significativas y relevantes; estar dispuesto a preparar instancias de encuentro”( Bialet, 2004: 24) en una tríada compuesta por los niños, los libros y él, como mediador. Sin lugar a dudas se trata de una función que en el nivel inicial – y por supuesto a lo largo de toda la escolaridad – cobra una gran importancia.
6 Se recomienda la lectura de: Los docentes como mediadores de lectura de la DGCyE, 2007.
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Como parte del trabajo de un docente – mediador de lectura que debe generar en los alumnos el gusto por lo literario, la lectura por parte del maestro adquiere una gran importancia pues es a partir de la selección de libros, de la lectura y de la narración que les posibilitará a los niños el ingreso al mundo de la cultura letrada. Nadie se resiste al encanto de una lectura y menos aun cuando esa lectura o narración está mediada por diversas actividades que pueden hacer de ese encuentro con la palabra un hecho único. Esto es lo que afirma uno de los documentos curriculares cuando dice:“ escuchar leer promueve el contagio, porque se busca en los libros el placer que se gestó en el tiempo de lectura que el docente generó”( Halzwarth, 2007: 25).
Es incitar o animar al niño a leer, es adentrarle en una aventura donde él mismo es el protagonista, a partir de la identificación con los personajes de ficción. Es cualquier actividad que acerque al niño al libro. No desestimaremos ninguna actividad que pueda de algún modo animar a los niños a leer aunque no todas ellas tengan la misma eficacia y haya que estudiar cuál es más apropiada para cada niño o grupo de niños en función de su edad, intereses y
Versión corregida TAHIEL ediciones circunstancias.
El Jardín debe proporcionar el despertar de una sensibilidad que haga descubrir el placer que proporciona la lectura.
Es necesario pensar que en la actividad como mediador de lectura, el docente debe poner al alcance de los niños textos que le posibiliten un ingreso al mundo ficcional( o de otros tipos de textos). Con la lectura constante, con el trabajo con la biblioteca del Jardín y otras de la comunidad llegará a comprender que la lectura es una actividad placentera elegida libremente.
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