Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 76

participen en un intercambio de cartas con mensajes escritos y dibujos
expresando un deseo para el próximo año escolar.
Actividades entre secciones: Concurrir a contar cuentos a otras
secciones., recomendaciones de lecturas literarias, préstamos de
material. Compartir actividades del PEI entre las distintas secciones.
Invitar a otras salas a participar de distintos juegos, cierres de UD y
proyectos.
Evaluación de los directivos
El proyecto se implementó con aportes de las tres instituciones
mediante la implementación de reuniones entre docentes de sala, de
grado y directivos, coordinando la tarea.
Se desarrolló en un marco de comunicación y confianza, organizando
los contenidos y secuencias que se trabajarían paralelamente,
aunando criterios, intercambiando bibliografía y asesoramientos que
ayudaron a las docentes a organizarse.
Definidas las tres secuencias a desarrollar, se acordó tiempos, días y
horarios de las visitas, conjuntamente con el cierre.
Las visitas a las EP. Fueron cuatro a lo largo del año, con una
articulación positiva, que se iba evaluando al transcurrir el desarrollo,
en cuanto a la modalidad, los agrupamientos, la cantidad de niños por
grupo y la problemática a desarrollar.
Se ha podido trabajar el Número con actividades significativas, que
aportaron conocimientos a los niños, desarrollándose un proceso de
aprendizaje rico que colmo nuestras expectativas. Se ha trabajado el
conteo, recitado, lectura, comparación de escrituras numéricas: mayor
que, menor que o igual que, se utilizó escrituras numéricas en
diferentes contextos y se organizaron problemas ligados a diferentes
usos de los números está destinada solo a los fines de facilitar su
descripción.
Las evaluaciones arrojar la visualización de un proceso rico de
intercambio y fortalecimiento mutuo, con instancias de dialogo que
hicieron un transitar, ameno, alegre y placentera la posibilidad de
aprender articulando.
Esta organización con los aportes de la profesora Rosa Avaca, ha
posibilitado una trayectoria educativa de calidad entre niveles,
poniendo en práctica las prescripciones de ambos Diseños
Curriculares con las conceptualizaciones pertinentes a nuestra
comunidad, que compartimos entre las tres instituciones.
EP 14 y Jardín N° 909
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