Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 72

participación de los alumnos de primero, se propone colocar un
valor a cada pez y divididos en grupo realizar la pesca, realizar el
conteo y la escritura del número, en un afiche pegado en la pared.
Se comparan puntajes y registros de números.
o Juego de puntería se propone derribar las latas divididos en
grupos se registran los números en un afiche pegado en la pared.
Se comparan puntajes y registros de números. Antes de cada
juego se designa un tutor o encargado que pueda registrar y
coordinar el juego según las reglas. Se propone la rotación debido
a la cantidad de alumnos.
Cierre del proyecto: se realizó el día 27-11 recibiendo a los alumnos
de primer grado en el sum del jardín.
Evaluación final: el equipo docente se encontrará para realizar la
evaluación final el día 05-11, haciendo foco en debilidades y fortalezas
durante la marcha de dicho proyecto.
o Se reflexiona sobre las prácticas docentes y la propuesta de
situaciones de enseñanza que permitan ampliar nuevos
conocimientos, fortalecer y complejizar saberes.
o Se propone para el año próximo trabajar el área de matemática
abordando el castillo numérico y variable didáctica que presenta.
JardÍn 901, EP 1 Y 26
Diagnostico: Debido a que este año los niños de las terceras
secciones del jardín finalizan este nivel de escolaridad pero continúan
su etapa de aprendizaje en otra institución educativa, desde el jardín
estamos seguros que si ayudamos a nuestros niños dándoles un
conocimiento y acercamiento sobre lo que es la escuela primaria,
articulando actividades, este pasaje asegura en ciertas maneras no
encontrarse el año con situaciones tan desconocidas. Las 1º y 2º
secciones tienen la necesidad también de articular aprendizajes con
niños de otras edades posibilitando conocer el tipo de actividades que
se realizan en otra sala y conocer por medio de esta socialización de
actividades todos los espacios de la institución.
Fundamentación: Al hacer referencia al concepto de articulación nos
encontramos muchas veces con la idea de transición, unión entre
secciones de una misma institución y entre las distintas secciones del
Jardín, como también entre niveles educativos, manteniendo una
continuación entre ambas instituciones. Si bien estos conceptos son
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