Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 69

Recursos: Un cuadro de 100 casilleros vacío para el trabajo en el
pizarrón, varios sobres con piezas de rompecabezas para el trabajo
previo y grupal y un sobre con varias piezas de un rompecabezas en
grande.
Desarrollo
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La docente muestra el cuadro grande a los niños, donde se observará
que le faltan todos los números. Se forman varios grupos reducidos y
se les entrega un sobre con las piezas de un rompecabezas. Se les
pide que ordenen las fichas y arman el rompecabezas del cuadro
numérico, cada grupo en su mesa. Compartimos la experiencia y cada
grupo explicará cómo logró armar el cuadro, que estrategias utilizó,
etc. Entre todos arman el cuadro grande en el pizarrón.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE ARTICULACIÓN (TURNO
MAÑANA)
Se destaca la buena predisposición del personal de cada institución,
para elaborar y llevar a cabo el proyecto.
Hemos comenzado con los encuentros de articulación luego del receso
escolar de invierno, fijando para ello, ocho encuentros para los días
miércoles y alternándolos en cada institución.
1º Encuentro 20/8 se realizó en el jardín, se trabajó con los Números
hasta el 15 en juegos de identificación de números. Posterior escritura
de series numéricas.
2º Encuentro 27/8 se realizó en la EP 19. Se recibió a los niños de
jardín y se recorrió sus dependencias. Se trabajó con series
numéricas, lectura y escritura de números hasta el 50.
3º Encuentro 3/9 se realizó en el jardín. Se jugó en grupos, juegos de
recorrido con números hasta el 20.
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