Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 65
Aspectos centrales del proceso: Articulación Institucional.
Articulación curricular. Articulación de prácticas docentes. Articulación
de actividades secuenciadas de docentes y alumnos de los dos niveles.
Secuencia didáctica de Matemática
SALA VERDE – TURNO TARDE
Contenido específico
Inicial:
Lectura de números
Recitado de la sucesión ordenada de números.
Primaria:
Leer, escribir y ordenar números.
Explorar las regularidades en la serie oral y escrita.
JUGANDO CON LA BANDA NUMÉRICA
Actividad 1: El rompecabezas
Material: Un sobre con tres porciones de la serie numérica.
Desarrollo: Se forman grupos de no más de tres integrantes. Se
entrega a cada grupo un sobre con los materiales. Se les da la siguiente
consulta: “Cada equipo debe armar la banda numérica con las partes
que hay en el sobre”. Al finalizar, cada equipo pasa la banda numérica
que armó al equipo de la derecha, quien debe verificar si lo realizado
es correcto. El equipo que realiza correctamente la actividad obtiene
un punto.
Actividad 2: A escribir números.
Material: Dos bandas numéricas con 15 espacios en blanco. Lápiz
negro, goma, lápices de colores.
Desarrollo: Se forman grupos de cuatro integrantes y, dentro de cada
uno de ellos dos subgrupos de la misma cantidad. Se entrega a cada
subgrupo los materiales indicados. Cada subgrupo debe escribir, con
el lápiz negro, tres números en distintos lugares de la banda, siguiendo
el orden. Los subgrupos intercambian la banda y se les plantea: “Cada
pareja debe escribir, con los lápices de colores, el número que está
antes de los escritos por la otra pareja. Se anota un punto por cada
respuesta correcta”. Gana el grupo que obtiene mayor cantidad de
puntos.
Variantes: Se juega de la misma manera, pero con la consigna: “Cada
pareja debe escribir con los lápices de colores, el número que está
después de los escritos por la otra pareja. Se anota un punto por cada
respuesta correcta”. Otra posibilidad es que se usen bandas con 31
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