Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 64

Realmente, salió como había sido planificado. Como los chicos del
nivel inicial también habían trabajado con actividades similares, sabían
el mecanismo.
Debo decir que las docentes trabajaron muy bien, durante los
encuentros, y con las actividades previas. Se sintieron muy cómodas;
y para ellas también fueron encuentros muy productivos.
Jardín 912 y EP 19
Fundamentación: Dada la necesidad de articular el Nivel Inicial con la
EP, para acompañar al niño en su proceso de transición de un nivel al
otro sin fracturas ni angustias, poniendo la mirada en la necesidad que
el niño termine la etapa de su educación inicial con éxito y pueda iniciar
la siguiente con confianza y sin temor, es que se propone este proyecto
poniendo el acento en el contexto, los proyectos y la forma de
enseñar…
Teniendo en cuenta que el mismo parte de los saberes previos de los
niños, y tiene como propósito difundir la modalidad de trabajo del Nivel
Inicial haciéndola extensiva a la Escuela Primaria, quien desde la
propuesta del Diseño tiene el mismo enfoque de las áreas, intentando
vincular a todos los actores institucionales involucrados para lograr
mayor efectividad.
La articulación es un proceso gradual y secuenciado de los
aprendizajes que los niños traen, los cuales interactúan con los nuevos
y se gestará un proceso de cambios en los cuales los logros a obtener
beneficiarán a los alumnos y a sus docentes, evitando que se
produzcan quiebres o rupturas dentro de la comunicación docente –
alumno y, usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas y
diferencias entre el nivel inicial y EP.
Objetivos
Que los niños:
 Puedan realizar el paso del Nivel Inicial a la EP, continuando con
el mismo enfoque didáctico.
 Conozcan semejanzas y diferencias entre ambos niveles.
 Asimilen los cambios que les acontecen en cuanto a la
incorporación de nuevos contenidos.
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