Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 59

Desde que el niño ingresa al nivel inicial debe comenzar esta
articulación que se concreta de manera paulatina y progresiva en las
diferentes secciones del Jardín, dedicándole mayor interés en la
tercera sección, en que llegan a realizar actividades compartidas con
el primer año de la escuela primaria.
Objetivos
 Que los niños puedan realizar el pase del nivel inicial a la EP
habiendo trabajado los lineamientos pedagógicos del nivel.
 Que conozcan las semejanzas y diferencias en ambos niveles.
 Que vivencien este cambio como parte del proceso de crecimiento
y aprendizaje.
 Que los alumnos, directivos, docentes de ambas instituciones y
padres logren interactuar con el fin de participar de la tarea de
articular.
Contenidos de nivel inicial: Uso de conteo como herramienta para
resolver diferentes situaciones. Sistema de numeración y número.
Comparación de escrituras numéricas-Uso de escrituras numéricas en
diferentes contextos. (Recordar cantidades, posiciones, comparación).
-Escrituras numéricas en el jardín: Sucesión escrita - Producción de
escrituras numéricas - Lectura y escritura numérica en situaciones de
la vida cotidiana: fechas de la vida cotidiana, Cantidad de… necesarios
para…; bingos dados con números.
Contenidos de nivel primario: Resolver situaciones de conteo de
colecciones de objetos. Resolver problemas numéricos en juegos de
mesa. Leer, escribir y ordenar números hasta… Explorar las
regularidades en la serie oral y escrita. Resolver problemas de suma y
resta que impliquen unir, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por
medio de diversos procedimientos: dibujos, marcas, números y
cálculos.
Acciones:
Dimensión
Acción
Actores
involucrados
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