Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 58

Es fundamental que los niños conozcan el lugar y reciban un
acompañamiento, ya que el año siguiente concurrirán a otro nivel de
enseñanza.
Llevando a cabo actividades de integración lograremos que el pasaje
de un nivel a otro sea decepcionado gradual y paulatinamente para
evitar un corte.
Los padres de los alumnos de ambos establecimientos son en su
mayoría los mismos, ya que hay muchos hermanitos en estos dos
niveles de enseñanza.
Diagnóstico: El Jardín de Infantes Nº 906, Celia Bernal de Pereyra, se
encuentra ubicado en la localidad de Zelaya, partido de Pilar. Al mismo
concurren en la 3ra. sección del turno tarde 30 niños, en la 3ra. sección
del turno mañana, 29 niños y en la 2da. Sección integrada del turno
mañana. Estos niños egresan de la institución al finalizar el ciclo lectivo
2011. En su mayoría cursarán su primer año y resto de la escolaridad
en la Escuela Primaria N 12, cercana al Jardín.
Por este motivo nos parece sumamente importante que vayan
conociendo el lugar físico y personal que allí trabaja como así también
la diferencia que hay en cada institución, para luego encontrar las
semejanzas.
Que permitan un paso seguro y significativo, a través de una
continuidad natural y eficiente de un nivel a otro sistema educativo.
A través de esta línea de acción se propone desarrollar una iniciativa
pedagógica a partir diversas propuestas.
Fundamentación: El proceso educativo se desarrolla en etapas o
ciclos, que justamente por tratarse de un proceso, se articulan en
diferentes formas.
Uno de estos momentos se da con el ingreso del niño al primer año de
su escuela primaria. Consideramos esencial que ambos niveles se
identifican por tener en común la función educativa; por lo tanto, la
articulación comprende necesariamente una graduación y secuencia
de los aprendizajes cuya continuidad no puede sufrir baches, cortes o
fragmentaciones.
Los logros alcanzados al finalizar el jardín de infantes serán
generalmente los puntos de partida esperados al comienzo de la
escuela primaria. Para que esto suceda en forma natural y equilibrada,
es necesario que se entable una intensa comunicación entre todos los
actores interesados en el proceso educativo.
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