Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 46

Colaboración e interacción con los pares. Construcción compartida y
aceptación de normas, pautas y límites. Saludar y agradecer. Solicitar
y otorgar permisos. Escuchar narraciones y lectura de textos
narrativos. Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la
capacitación que requieren, las herramientas y los materiales que se
utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas
que lo regulan. Comentar con otros lo que se ha escuchado leer.
Exploración de las posibilidades motrices. Las habilidades motrices
básicas necesarias para el desplazamiento cuidadoso y seguro en
diferentes espacios. Explorar diferentes contextos y funciones de los
números en el uso social.
Evaluación: Se llevará a cabo en el mes de noviembre, en forma de
reflexión grupal entre los responsables del proyecto, alumnos,
docentes, directivos, durante un encuentro en lugar a designar
(jardín/escuela), luego se registrar por escrito lo evaluado. No obstante
el Proyecto será flexible y abierto durante su concreción a cualquier
modificación que mejore las acciones previstas o que surjan como
emergentes o centro de interés del momento.
SECUENCIA DIDACTICA
Objetivos
 Ofrecer experiencias variadas de juegos de mesa o tableros que
permitan al niño complejizar y enriquecer sus conocimientos en un
clima de colaboración.
 Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños
grupos.
 Iniciar en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.
 Compartir con los padres diferentes instancias de juego.
 Acercar a los niños a diferentes aprendizajes matemáticos.
Contenidos
Sistema de numeración y número. Recitado de la sucesión ordenada
de números. Lectura de números. Comparación de escrituras
numéricas: mayor que, menor que o igual que. Uso de escrituras
numéricas en diferentes contextos. Uso del conteo como herramienta
para resolver diferentes situaciones. Inicio en el registro de cantidades
a través de marcas y/o números. Comparar cantidades. Relaciones de
igualdad y de desigualdad. Recordar posiciones. Exploración de
situaciones que afectan a la transformación de una colección.
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