Escritos en torno a la Educación. Volumen 2 "Articulación en Matemática" | Page 19

escuela primaria correspondiente de acuerdo al turno y zona donde
viven los niños, lo cual facilitó la organización.
Se adjunta el cronograma de trabajo correspondiente al 1º Encuentro:
Cierre del Proyecto
Para finalizar el trabajo del año, se realizó un Encuentro entre
Directivos, Docentes de Nivel Inicial y Primaria y Capacitadora el día
sábado 3 de Noviembre de 9 a 14 hs. en Villa Marista. En el mismo se
evaluó el desarrollo de las actividades, se compartieron actividades
recreativas con contenidos matemáticos, e instancias de encuentro
personal entre los participantes del proyecto.
La jornada comenzó con la participación del profesor de música. A
través de
una canción se realizaron movimientos corporales
relacionados con nociones espaciales.
Luego, reunidos en grupos se realizó una evaluación teniendo en
cuenta las siguientes consignas:
 ¿Cuáles fueron los aportes que cada uno, desde su lugar, trajo a
la instancia de articulación?
 ¿Cuáles son las fortalezas que tenemos luego de trabajo
compartido?
 ¿Cuáles son los valores, actitudes y gestos que son importantes
para sostener el proyecto a futuro?
El medio de representación fue un árbol. En las raíces se colocó lo que
cada uno trajo (aportes personales e institucionales) al proyecto de
Articulación.
En el tronco se colocaron las fortalezas. Y en las ramas y follaje, los
valores, gestos y actitudes necesarios para dar continuidad al proyecto.
A continuación se entregó a cada grupo, material de Educación Física
consistente en aros, conos y cuerdas.
Cada grupo debía ponerse de acuerdo para armar un circuito con esos
elementos y las consignas a realizar con cada elemento.
Las consignas del armado y las acciones a realizar eran transmitidas
al otro grupo. Éste armaba el circuito y realizaba las acciones teniendo
en cuenta lo comprendido.
Al final del desarrollo de los circuitos se analizaron aciertos y errores
en la interpretación de las consignas. Esto permitió analizar la
importancia que tiene la correcta elaboración de consignas, la lectura
e interpretación de una situación problemática que se nos presenta; y
a partir de nuestra experiencia, poder comprender la realidad del niño
cuando se les presenta un desafío.
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