I A M N O T A R O B O T , S O F I A - B U L G A R I A , K A 2 2 9 1 9 / 1 1 / 2 0 2 2 - 2 5 / 1 1 / 2 0 2 2

Μετάβαση τριών εκπαιδευτικών και έξι μαθητών στη Σόφια Βουλγαρίας

Στην Βουλγαρία πέρασα πολύ ωραία έκανα καινούργιους φίλους . Το σχολείο που μας φιλοξένησε δεν έμοιαζε με το δικό μας είχε ασανσέρ . Πιο πολύ από όλα μου άρεσε που παίζαμε όλα τα παιδιά μαζί το " περνά- περνά η μέλισσα " το βράδυ στις κούνιες . ( Μικαέλα Σπηλιώτη Δ τάξη ) Αυτό που μου άρεσε περισσότερο από το ταξίδι μου στην Βουλγαρία ήταν ότι γνώρισα παιδιά από άλλες χώρες , παίξαμε μαζί και τραγουδήσαμε σε διάφορες γλώσσες .( Μάιρα Αφαντίτη Δ τάξη )

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα περιέχει μετακίνηση μαθητών που λόγω της πανδημίας δεν είχε συμπεριληφθεί . Η πρώτη μετακίνηση στο Βέλγιο πραγματοποιήθηκε μόνο από εκπαιδευτικούς και η δεύτερη μετακίνηση στην Ισπανία κατά τη διάρκεια της πανδημίας πραγματοποιήθηκε on line . Έτσι ήταν η πρώτη συνάντηση των εκπαιδευτικών μαζί με τους μαθητές τους στη Βουλγαρία . Γι ' αυτό τον λόγο μετακινήσαμε παραπάνω μαθητές , πήραν μέρος τρία κορίτσια από την Δ Τάξη και τρία κορίτσια από την Στ Τάξη . Με μεγάλο ενθουσιασμό ξεκινήσαμε τη μετακίνηση αυτή με τα παιδιά γιατί το πιο σημαντικό είναι η απόκτηση εμπειριών , η συμμετοχή παιδιών και η ανταλλαγή καλών πρακτικών . Μεγάλη ήταν η χαρά μας βλέποντας την αλληλεπίδραση και την εύκολη ενσωμάτωση των μαθητών μας με τα άλλα παιδιά . Αυτό που μας εντυπωσίασε είναι η συνειδητοποίηση της κοινής γλώσσας που έχουν όλα τα παιδιά ανεξαρτήτου θρησκείας , εθνικότητας και γλωσσικής επικοινωνίας που αυτό είναι το παιχνίδι . Εκεί τα παιδιά συμμετείχαν σε διάφορα εργαστήρια ρομποτικής και προγραμματισμού αλλά και σε πλήθος πολιτιστικών εκδηλώσεων . Με ανυπομονησία περιμένουμε την μετακίνηση μας στη Λετονία στο τέλος Μαρτίου , τριών εκπαιδευτικών και τριών αγοριών από την Στ τάξη .

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΩΔΙΚΑ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ

Αλγόριθμος είναι ένα λεπτομερές βήμα-προς-βήμα σύνολο οδηγιών που στόχο έχει την επίλυση ενός προβλήματος για την ολοκλήρωση μιας εργασίας . Αλγόριθμος είναι μια συνταγή μαγειρικής , οι κανόνες ενός παιχνιδιού αλλά και η επίλυση μαθηματικών προβλημάτων . Συγκεκριμένα , η αλγοριθμική σκέψη ωθεί τους μαθητές να διαχωρίζουν ένα-ένα τα στάδια μιας διαδικασίας που μπορεί στο σύνολό της να φαντάζει χρονοβόρα . Με αυτόν τον διαχωρισμό οι μαθητές ξεκινούν να προχωρούν σταδιακά και σταθερά σε κάθε βήμα του ευρύτερου προβλήματος έτσι ώστε όταν φτάσουν στην τελική λύση , να γνωρίζουν πώς προέκυψε η απάντηση και τι πρέπει να κάνουν για να ξαναλύσουν το ίδιο ή ένα δυσκολότερο πρόβλημα .

Το παιδί σχεδιάζοντας και γνωρίζοντας τα βήματα που ακολούθησε για να φτάσει στη λύση του προβλήματος οπτικοποιεί τη διαδρομή και αντιλαμβάνεται καλύτερα το σημείο που έκανε λάθος ώστε να επιστρέψει στο σημείο αυτό και να το διορθώσει . Μέσα απ ' όλη αυτήν την παιγνιώδη διαδικασία τού είναι πιο εύκολο να εντοπίσει το λάθος . Έτσι το ίδιο δεν αισθάνεται άσχημα για το λάθος του , γίνεται κι αυτό μέρος του παιχνιδιού του , φθάνουμε έτσι στην απενοχοποίηση του λάθους . Όλα γίνονται μέρος μιας παραγωγικής διαδικασίας . Κι επειδή η διαδρομή που μπορεί να ακολουθηθεί δεν είναι μια , του δίνεται η δυνατότητα να αυτενεργήσει σχεδιάζοντας πολλές λύσεις για ένα πρόβλημα-στόχο .