Año 2 . No . 3 Junio , 2018
Depósito legal AR2017000223
En Redes Ceilac
Número 10065
Año 2 . No . 3 Junio , 2018
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA ; UNA VISIÓN LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA
Carlos E . Rodríguez Q . Mayo , 2018
RESUMEN
El artículo tiene como propósito considerar nuevos aportes teóricos con relación al proceso de evaluación por competencias que se requiere en la educación primaria , tomando como referencias las visiones que en este sentido se desarrollan en algunos países de Latinoamérica y el Caribe . El estudio indaga diversas fuentes documentales que de una manera u otra fortalecen el aspecto conceptual del tema planteado , ampliando las experiencias que desde el área evaluativa se implementan en el contexto antes indicado , hasta concentrar su atención en los fenómenos que se ubican en la realidad venezolana . Igualmente , se consideran los aportes que desde la UNESCO , han contribuido en favor de lograr la calidad educativa que demanda la sociedad actual considerando la vinculación directa con el proceso de evaluación de los aprendizajes , el cual debe articularse con la planificación educativa para con ello , propiciar una educación en donde los estudiantes sean el centro del quehacer educativo , como un sistema clave para el crecimiento de cada nación , pues en el sector educación donde se forman , capacitan , orientan , educan y se fortalece el crecimiento pleno de un país . Palabras clave : Evaluación , Competencias , Aprendizajes , Estudiantes , Latinoamérica y el Caribe .
Todo ello , considerando de una u otra forma , lo contemplado por la Unesco , en cuanto a la calidad educativa que debe generarse en el contexto latinoamericano , teniendo entre los aspectos resaltantes la evaluación por competencias y por ende la enseñanza que se imparte en las escuelas , considerando que es imprescindible que exista un sistema de control en el en el sector educativo que permita ver los resultados que se van obteniendo desde la postura de los procesos educativos y no desde el producto , con la finalidad de poder mejorar y fortalecer la enseñanza y el aprendizaje escolar , con base a los registros informativos que se vayan estableciendo .
Aunque , para la Unesco , es necesario a su vez asumir una postura reflexiva en torno a la evaluación de los estudiantes con una mirada en sus habilidades y destrezas , ya que con el solo hecho de conocer de qué forma se están generando los conocimientos , no es suficiente para concluir que de esos resultados van a conllevar por si mismos en un mejor rendimiento académico , por lo que es preciso interpretar los fenómenos o procesos que se están produciendo para en consecuencia poder diseñar un conjunto de estrategias que permitan avanzar en cuanto a las competencias que se desean desarrollar en los estudiantes , y de este modo definir la relación de los resultados con la interpretación de la evidencia desde lo concreto , con especial cuidado , pues no solo se debe reunir e interpretar la información , sino que además se requiere un juicio claro sobre las metas que se persiguen en el sistema educativo , adecuado al contexto y a la realidad de cada estudiante .
THE EVALUATION OF LEARNING IN PRIMARY EDUCATION ; A LATIN AMERICAN AND CARIBBEAN VISION
Carlos E . Rodríguez Q . Mayo , 2018
SUMMARY
The purpose of the article is to consider new theoretical contributions regarding the process of evaluation by competencies that is required in primary education , taking as references the visions that in this sense are developed in some countries of Latin America and the Caribbean . The study investigates diverse documentary sources that in one way or another strengthen the conceptual aspect of the proposed topic , expanding the experiences that from the evaluation area are implemented in the aforementioned context , until concentrating its attention on the phenomena that are located in the Venezuelan reality . Likewise , the contributions that UNESCO has contributed in favor of achieving the educational quality demanded by today ' s society are considered ; considering the direct link with the learning assessment process , which should be articulated with the educational planning in order to promote an education where students are the center of education , as a key system for the growth of each nation , in the education sector where they train , train , guide , educate and strengthen the full growth of a country . Keywords : Evaluation , Competencies , Learning , Students , Latin America and the Caribbean .
Introducción
En las últimas tres décadas , diferentes propuestas educativas se han presentado en diversos países de América Latina y del Caribe ; con la intencionalidad de poder evolucionar en el campo educativo y ofrecer una calidad educativa cónsona con las nuevas exigencias y paradigmas que se vienen generando en los diferentes contextos sociales , y en la cual , los estudiantes obtengan resultados que evidencien de una forma u otra una conexión entre todos los factores o elementos presentes en el sector educativo y su realidad , con énfasis en la evaluación por competencias . En otras palabras , en articulación con sus necesidades e intereses ; permitiendo con ello fortalecer el aprendizaje desde una perspectiva holística y por demás humanista , considerando el proceso evaluativo como una vía para alcanzar un mejor desenvolvimiento escolar . Destacando los Modelos Educativos , tales como : “ Modelo Uno a Uno ”, “ Modelo de calidad , equidad y acceso ”, y el “ Modelo de Innovación ”.
Ideas iniciales
La educación en Latinoamérica y el Caribe , ha sido y sigue siendo considerada como un sistema clave para el crecimiento de cada nación , pues es en el sector educativo donde se forma , capacita , orienta , educa y se fortalece el crecimiento pleno de un país , partiendo de los sujetos que hacen vida en las diversas instituciones educativas , para luego , ser incorporados al sector productivo con base a los conocimientos obtenidos en la etapa de formación académica , sin desmeritar lo referente a la práctica profesional . Situación a la que no escapa países como Venezuela , Honduras , Colombia y México ; naciones que por intermedio de revisiones y nuevas propuestas en materia de las políticas educativas se han podido alcanzar logros importantes , pero que aún se requiere de muchas consideraciones para enaltecer a la escuela como el espacio en el cual se vislumbre el porvenir , progreso y la consolidación de la sociedad .
En tal sentido , y desde la posición de la presente investigación , se estima que con un modelo educativo centrado en el estudiante y su aprendizaje , por un lado se le estaría ofreciendo en Latinoamérica y el Caribe , una opción que desde el aspecto academicista contribuya con el avance de los objetivos trazados en las políticas gubernamentales , permitiendo acrecentar la inserción escolar , la confianza del estudiantado en sí mismo y en relación a la escuela , propiciar espacios para la construcción del conocimiento desde una visión constructiva y holística , entre otros aspectos que redunden en un mejor sistema educativo , si es posible canalizar de manera asertiva y por demás oportuna el proceso evaluativo que se ejecuta en los planteles educativos .
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