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Depósito legal AR2017000223 Número 10065 En Redes Ceilac Año 3. No. 1 Junio, 2019 LA ONTOLOGÍA DEL SER DEL BURNOUT EN EL DOCENTE (THE ONTOLOGY OF BURNOUT BEING IN THE TEACHER) Autor: Omaira Tacoronte INTRODUCCIÓN La condición óntica del ser humano es ontológica. Martin Heidegger La connotada evolución del ser en la actualidad lo ha llevado a descubrir, vivir, sufrir y sentir cambios en su vida, así como lo señalaba Heráclito, un célebre filósofo: “lo único constante en la vida es el cambio”. En efecto, la manera en cómo se describa la transformación del ser, su esencia y su realidad, solo puede ser estudiada través de la ontología, denominada como una ciencia encargada de estudiar los efectos verdaderos del ser que “es”, y no del no ser que “no es”, más allá de lo que es o existe, esa realidad que no se omite ante los fenómenos circunstanciales de la vida en el aquí, en el ahora. La esencia de este artículo, recae en una relación entre el ser de Heidegger, como pregunta fundamental de la ontología moderna tomando en cuenta la importancia de la metafísica, y el fenómeno que ocurre en el ser cuando se expone a exigencias laborales, desarrollando un estrés crónico denominado por Freudenberger como burnout, en instituciones educativas especialmente en docentes. RESUMEN En tiempos muy remotos filósofos con Thales dieron inicio a la metafísica con preguntas relacionadas al ente, pero que luego dejaron de un lado priorizando el neokantismo con la teoría del conocimiento y el vitalismo de Nietzsche, posteriormente Heidegger retoma la pregunta fundamental de la ontología basándose no en el ente, sino, en el ser, dando así mismo el origen de la ontología como el estudio de la realidad del ser y su relación con el análisis del Dasein, el ser en el aquí, en el ahora, con una realidad verdadera. Actualmente ese ser “que es”, se encuentra afectado por agentes externos que alteran su estabilidad emocional, un ser humano que envuelto en una era totalmente industrializada y desarrollada, debe cumplir con metas en un tiempo específico, lo que le genera estrés hasta el punto de ser crónico, conocido como el burnout. El estudio de la realidad del ser inmerso en el burnout se puede hacer en docentes, debido a su actividad laboral constante y es por ello que se busca analizar esa ontología desde sus pilares fundamentales. El presente artículo se desarrolla en un paradigma postpositivista, bajo un enfoque cualitativo, método fenomenológico y una investigación documental con diseño bibliográfico. Se pudo concluir que el ser representado por Heidegger ha desencadenado innumerables disertaciones a nivel mundial generando diversas interpretaciones válidas de la realidad del ser como Ontología. Descriptores: Ontología, Burnout, Docente. El síndrome de estar quemado, como su nombre significa, representa una preocupación para los docentes, ya que puede llevar a no cumplir los objetivos que se pautan en un año escolar. Admitir que se vive ésta realidad es el paso fundamental para poder enfrentarlo. Las causas que lo originan pudiesen ser provocadas por el tiempo de ejecución de metas propuestas o impuestas dentro de un área laboral. La constante búsqueda de la esencia del ser en estas situaciones conlleva a realizar las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el significado de la ontología fundamental del ser? ¿Cómo se describe el burnout? ¿Qué importancia tiene la ontología del ser del burnout en el docente? LÍNEAS MAESTRAS Línea Maestra General Analizar la ontología del ser del Burnout en el docente. Líneas Maestras Específicas -Conocer el significado de la ontología fundamental del ser. -Describir el conocimiento sobre el Burnout. -Develar la importancia de la ontología del ser del burnout en el docente. ABSTRACT In very ancient times philosophers with Thales started metaphysics with questions related to the entity, but then left aside prioritizing neo-kantianism with Nietzsche's theory of knowledge and vitalism, Heidegger later takes up the fundamental question of ontology based on in being, but, in being, giving also the origin of ontology as the study of the reality of being and its relation to the analysis of Dasein, being in the here, in the now, with a true reality. Currently that being "who is", is affected by external agents that alter their emotional stability, a human being that wrapped in a fully industrialized and developed era, must meet goals at a specific time, which generates stress to the point of being chronic, known as burnout. The study of the reality of being immersed in burnout can be done in teachers, due to their constant work activity and that is why we seek to analyze that ontology from its fundamental pillars. The present article is developed in a postpositivist paradigm, under a qualitative approach, phenomenological method and a documentary research with bibliographic design. It was concluded that being represented by Heidegger has triggered innumerable dissertations worldwide, generating diverse valid interpretations of the reality of being as Ontology. Descriptors: Ontology, Burnout, Teacher Recibido Noviembre, 2018 Aceptado Febrero, 2019 Páginas 4 BASES TEÓRICAS La Ontología de Martin Heidegger Ti to ón; ¿Qué es ente? Pregunta planteada por el filósofo occidental Thales, Hoy día es Heidegger quién la reformula, en su búsqueda del ser, que se había realizado tiempo atrás, pues en ese momento se le dio prioridad a la disertación de la teoría del conocimiento ante la metafísica, suprimiendo la pregunta ontológica. En base a lo expuesto, Wagner (1945), establece que la teoría del conocimiento: “estudia las condiciones de la posibilidad del conocimiento de los entes en general”. (p. 91). Este autor, establece que la teoría del conocimiento niega a la metafísica presuponiendo un concepto de ser que no se analiza desde el punto de vista filosófico, sino que, busca el rigor en la realidad de los entes. Es así, como Heidegger inicia su búsqueda de respuesta en la pregunta formulada por Thales y determina desde el punto de vista metafísico la distinción entre ente y ser. Según Wagner (1945), Heidegger establece que: “el ser no es ente, hace que el ente sea ente, por así decir, su entidad. El ser condiciona, condiciona a un condicionado, el ente”. (p. 93). Lo que el autor quiere decir es, que existe la distinción entre ente y ser, por lo tanto, si Thales dio inicio a la pregunta metafísica que representó la esencia de la metafísica en tiempos remotos basada en el “ente”, fue Heidegger quien se sumerge en la búsqueda del ser que es, como el planteamiento de la pregunta ontológica fundamental. 04