Depósito legal AR2017000223
Número 10065
En Redes Ceilac
Año 3. No. 1
Junio, 2019
LA ONTOLOGÍA DEL SER DEL BURNOUT EN EL DOCENTE
(THE ONTOLOGY OF BURNOUT BEING IN THE TEACHER)
Autor: Omaira Tacoronte
INTRODUCCIÓN
La condición óntica del ser humano es ontológica.
Martin Heidegger
La connotada evolución del ser en la actualidad lo ha llevado a descubrir, vivir,
sufrir y sentir cambios en su vida, así como lo señalaba Heráclito, un célebre
filósofo: “lo único constante en la vida es el cambio”. En efecto, la manera en
cómo se describa la transformación del ser, su esencia y su realidad, solo puede
ser estudiada través de la ontología, denominada como una ciencia encargada de
estudiar los efectos verdaderos del ser que “es”, y no del no ser que “no es”, más
allá de lo que es o existe, esa realidad que no se omite ante los fenómenos
circunstanciales de la vida en el aquí, en el ahora.
La esencia de este artículo, recae en una relación entre el ser de Heidegger,
como pregunta fundamental de la ontología moderna tomando en cuenta la
importancia de la metafísica, y el fenómeno que ocurre en el ser cuando se
expone a exigencias laborales, desarrollando un estrés crónico denominado por
Freudenberger como burnout, en instituciones educativas especialmente en
docentes.
RESUMEN
En tiempos muy remotos filósofos con Thales dieron inicio a la metafísica con
preguntas relacionadas al ente, pero que luego dejaron de un lado priorizando el
neokantismo con la teoría del conocimiento y el vitalismo de Nietzsche,
posteriormente Heidegger retoma la pregunta fundamental de la ontología
basándose no en el ente, sino, en el ser, dando así mismo el origen de la
ontología como el estudio de la realidad del ser y su relación con el análisis del
Dasein, el ser en el aquí, en el ahora, con una realidad verdadera. Actualmente
ese ser “que es”, se encuentra afectado por agentes externos que alteran su
estabilidad emocional, un ser humano que envuelto en una era totalmente
industrializada y desarrollada, debe cumplir con metas en un tiempo específico, lo
que le genera estrés hasta el punto de ser crónico, conocido como el burnout. El
estudio de la realidad del ser inmerso en el burnout se puede hacer en docentes,
debido a su actividad laboral constante y es por ello que se busca analizar esa
ontología desde sus pilares fundamentales. El presente artículo se desarrolla en
un paradigma postpositivista, bajo un enfoque cualitativo, método fenomenológico
y una investigación documental con diseño bibliográfico. Se pudo concluir que el
ser representado por Heidegger ha desencadenado innumerables disertaciones a
nivel mundial generando diversas interpretaciones válidas de la realidad del ser
como Ontología.
Descriptores: Ontología, Burnout, Docente.
El síndrome de estar quemado, como su nombre significa, representa una
preocupación para los docentes, ya que puede llevar a no cumplir los objetivos
que se pautan en un año escolar. Admitir que se vive ésta realidad es el paso
fundamental para poder enfrentarlo. Las causas que lo originan pudiesen ser
provocadas por el tiempo de ejecución de metas propuestas o impuestas dentro
de un área laboral. La constante búsqueda de la esencia del ser en estas
situaciones conlleva a realizar las siguientes interrogantes:
¿Cuál es el significado de la ontología fundamental del ser?
¿Cómo se describe el burnout?
¿Qué importancia tiene la ontología del ser del burnout en el docente?
LÍNEAS MAESTRAS
Línea Maestra General
Analizar la ontología del ser del Burnout en el docente.
Líneas Maestras Específicas
-Conocer el significado de la ontología fundamental del ser.
-Describir el conocimiento sobre el Burnout.
-Develar la importancia de la ontología del ser del burnout en el docente.
ABSTRACT
In very ancient times philosophers with Thales started metaphysics with questions
related to the entity, but then left aside prioritizing neo-kantianism with Nietzsche's
theory of knowledge and vitalism, Heidegger later takes up the fundamental
question of ontology based on in being, but, in being, giving also the origin of
ontology as the study of the reality of being and its relation to the analysis of
Dasein, being in the here, in the now, with a true reality. Currently that being "who
is", is affected by external agents that alter their emotional stability, a human being
that wrapped in a fully industrialized and developed era, must meet goals at a
specific time, which generates stress to the point of being chronic, known as
burnout. The study of the reality of being immersed in burnout can be done in
teachers, due to their constant work activity and that is why we seek to analyze
that ontology from its fundamental pillars. The present article is developed in a
postpositivist paradigm, under a qualitative approach, phenomenological method
and a documentary research with bibliographic design. It was concluded that being
represented by Heidegger has triggered innumerable dissertations worldwide,
generating diverse valid interpretations of the reality of being as Ontology.
Descriptors: Ontology, Burnout, Teacher
Recibido
Noviembre, 2018
Aceptado
Febrero, 2019
Páginas
4
BASES TEÓRICAS
La Ontología de Martin Heidegger
Ti to ón; ¿Qué es ente? Pregunta planteada por el filósofo occidental Thales, Hoy
día es Heidegger quién la reformula, en su búsqueda del ser, que se había
realizado tiempo atrás, pues en ese momento se le dio prioridad a la disertación
de la teoría del conocimiento ante la metafísica, suprimiendo la pregunta
ontológica. En base a lo expuesto, Wagner (1945), establece que la teoría del
conocimiento: “estudia las condiciones de la posibilidad del conocimiento de los
entes en general”. (p. 91). Este autor, establece que la teoría del conocimiento
niega a la metafísica presuponiendo un concepto de ser que no se analiza desde
el punto de vista filosófico, sino que, busca el rigor en la realidad de los entes.
Es así, como Heidegger inicia su búsqueda de respuesta en la pregunta
formulada por Thales y determina desde el punto de vista metafísico la distinción
entre ente y ser. Según Wagner (1945), Heidegger establece que: “el ser no es
ente, hace que el ente sea ente, por así decir, su entidad. El ser condiciona,
condiciona a un condicionado, el ente”. (p. 93). Lo que el autor quiere decir es,
que existe la distinción entre ente y ser, por lo tanto, si Thales dio inicio a la
pregunta metafísica que representó la esencia de la metafísica en tiempos
remotos basada en el “ente”, fue Heidegger quien se sumerge en la búsqueda del
ser que es, como el planteamiento de la pregunta ontológica fundamental.
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