Depósito legal AR2017000223
Número 10065
En Redes Ceilac
Año 3. No. 1
Junio, 2019
En lo que respecta a la planificación integradora tenemos que a través del eje
transversal Desarrollo del Pensamiento esta busca el desarrollo de habilidades
cognitivas y actitudes que propicien el uso adecuado de la información para tomar
decisiones e interactuar efectivamente en el medio socio natural. El tratamiento de
este eje está orientado a propiciar la capacidad general que tiene el estudiante
para interactuar intencionalmente, pensar racionalmente e interactuar creativa y
eficazmente con su medio, desarrollar habilidades para procesar información que
conlleve a la toma de decisiones y a la resolución de problemas científicos
sociales y cotidianos. En conclusión, el aprendizaje debe involucrar el pensar, el
sentir y el actuar del individuo.
El Encuentro con la Realidad Latente
Estructura General de los Informantes
Categoría
Sub-
Categorías
Estructura General- Grupo Focal Estudiantes
Estructura General- Grupo Focal Estudiantes
Categoría.
Planificación
Didáctica
Integradora
Sub-Categorías
Planificación de
la instrucción.
Estrategias
Métodos
Enseñanza.
y
de
Postura General de los Docentes
Aprendizaje
Significativo.
Concepción de
la Planificación.
Planificación
Didáctica
Integradora.
Métodos
y
Estrategias de
Enseñanza.
Actualización
Docente.
Aprendizaje
Significativo.
Desarrollo
del
Pensamiento.
Construcción de
Conocimientos.
Procesos
Cognitivos.
Currículo.
Visión
del
contexto
Integración de
Áreas.
Articulación de
Áreas.
Niveles
y
Modalidades
del
Sistema
Educativo.
Postura General del Grupo Focal.
Para el grupo focal los docentes en general
deben abordar el proceso de enseñanza
utilizando estrategias innovadoras que le
despierten el interés y conviertan el
desarrollo de las clases en una tarea
divertida y a su vez se aproveche el tiempo
al máximo para que se pueda cumplir con
lo planificado y con las estrategias de
evaluación.
Para los docentes la planificación didáctica
integradora es un proceso que consiste en organizar
registrar las actividades que se van a realizar dentro
del aula de clases donde se refleje la ejecución de
estrategias innovadoras que no solamente despierten
el interés del estudiante sino que también se
adapten al contexto educativo las cuales permitan al
docente integrar las diversas áreas de conocimiento a
través de la participación conjunta de los diferentes
docentes que conforman el componente, permitiendo
así un ambiente armónico para que el docente se
sienta motivado a actualizarse permanentemente en
materia de planificación.
Uno de los grandes beneficios de la planificación
didáctica integradora es el logro de un aprendizaje
significativo por parte del estudiante a través de la
interacción del binomio docente-estudiante, lo que
conlleva al estudiante a apropiarse del los contenidos
desarrollados y de cierta forma desarrollar su
pensamiento, donde la aplicación de las estrategias y
las diversas actividades desarrolladas dentro del
aula de clases son el medio que le permiten construir
sus propios conocimientos, lo que los convierte en
individuos capaces
de criticar, reflexionar y
comprender, lo que se traduce en obtener un
panorama abierto de los conocimientos.
Formar un individuo que sea capaz de desarrollarse
en el medio donde se desenvuelve implica un trabajo
arduo, esto en relación al contexto donde conviven y
se desenvuelven los estudiantes, es por ello que el
acto educativo debe abordarse tomando en cuenta el
modo de vida de los estudiantes, para que ellos
puedan entender su realidad social las limitaciones y
ventajas que les ofrece su entorno en relación a su
nivel de preparación, es allí donde cobra importancia
de la aplicación de la interdisciplinariedad como
apoyo pedagógico para dotar al estudiante de
conocimientos para el mejor desenvolvimiento en su
quehacer diario, sin dejar pasar por alto que para
lograr ese desarrollo integral del estudiante debe
existir coherencia y articulación entre los distintos
niveles y modalidades de la educación.
Desarrollo
del
Pensamiento
Currículo
Construcción de
Conocimientos
Integración
Áreas.
de
Es necesario que los docentes aborden el
acto educativo de manera responsable
para que las tareas realizadas en el aula
conduzcan al desarrollo del pensamiento, y
que a través de las orientaciones que da el
docente para la realización de las
actividades los estudiantes sean capaces de
construir sus propios conocimientos
Hay docentes que en el desarrollo de sus
clases hacen énfasis en que es de suma
importancia la integración de las áreas o
asignaturas, resaltan la importancia de la
conexión entre asignatura como la
matemática, estudios de la naturaleza y las
referidas a las ciencias sociales, esa
conexión entre las materias nos ayuda para
desenvolvernos en la vida.
Fuente: El Investigador, 2013
REFLEXIONES
El arte e enseñar es una hermosa tarea que como docentes de vocación nos
corresponde asumir con alto sentido de responsabilidad, tomando en cuenta que
la instrucción y formación integral del estudiante se cumple en el nivel formal, en
las aulas de clases, y en constante interacción con los colegas y estudiantes en
los diferentes espacios que ofrece la institución donde laboramos.
Esta interacción con los estudiantes en el aula de clases supone un cúmulo de
experiencias de aprendizaje producto del uso de métodos, técnicas y recursos
aplicados por el docente en pro del estudiante para crear y activar escenarios
propicios que estimulen el interés en el educando a la adquisición de un
aprendizaje significativo a través del compartir de saberes.
En relación con lo antes descrito no podemos dejar de mencionar las debilidades
y fortalezas que como docentes poseemos en materia de planificación, cada uno
de nosotros con concepción y visión
particular en relación a los métodos,
técnicas y recursos a utilizar en el desarrollo de las actividades de aula.
En concordancia con lo antes descrito y luego de un periodo considerable de
observación, e interacción constante con colegas docentes y estudiantes asumí
el compromiso de emprender esta investigación para estudiar la aplicación por
parte de los docentes de la planificación integradora y el desarrollo del
pensamiento en los estudiantes de la U.E.N “Aquiles Nazoa”, ubicada en Santa
Rita, Estado Aragua, a través de la puesta en práctica de esta modalidad de
planificación, para ello adopte como camino investigativo el enfoque etnográfico
tomando en cuenta las características del estudio.
Mediante el proceso investigativo, he conocido de manera detallada la forma de
cómo los docentes aplican la planificación integradora en búsqueda de consolidar
el desarrollo del pensamiento y de toda la estructura cognitiva del estudiante. El
conocer de manera detallada la actuación de los docentes y estudiante en
relación a lo antes descrito me ha permitido describir el rol del docente en función
Fuente: El Investigador, 2013
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