Depósito legal AR2017000223
Número 10065
En Redes Ceilac
Año 3. No. 1
Junio, 2019
Pensamiento: Facultad Humana Infinita
Para nadie es un secreto que hoy en día se conoce una gran cantidad de
aspectos relacionados con el pensamiento que resulta a priori resulta un poco
difícil definirlo, no obstante la mayoría de los conceptos giran en torno a la
concepción de que el pensamiento es una actividad mental no rutinaria que
requiere de un esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un
individuo se enfrenta a un problema, lo conoce, lo analiza y lo resuelve, de allí se
puede decir que el pensamiento puede definirse como la capacidad humana de
anticiparse a adoptar ciertas conductas antes de realizarlas, donde el proceso
mental que realiza el individuo le permita captar la realidad a través de los
sentidos hasta obtener una visión clara del fenómeno a través de la conformación
de una imagen de estos.
Es así como el pensar es una actividad mental que los seres humano
practicamos a diario, pero definir el pensamiento significa recorrer diferentes
teorías que tratan de explicar la actividad humana, según Ellis citado por
Odreman (2006) “ El pensamiento representa la actividad más compleja y
desarrollada del hombre para manejar símbolos y conceptos y emplearlos en
formas nuevas y diferentes para resolver problemas”(p.22), es decir el
pensamiento es una organización de experiencias vividas en un determinado
contexto, que le permiten al individuo analizar y comprender de manera
sistemática una situación a partir de otra situación.
El proceso de pensar lleva implícito una cantidad de procesos cognitivos donde se
activan los denominados mecanismos de la memoria, atención, procesos de
comprensión, aprendizaje entre otros, además cabe destacar que el pensamiento
no necesita de la presencia de las cosas para que estas existan, donde una de
las características más importante es la función de resolver problemas y razonar.
Es importante mencionar que el pensamiento está clasificado de acuerdo a las
habilidades cognitivas, la intencionalidad y las necesidades de cada individuo,
entre ellos se pueden destacar, el pensamiento empírico, teórico, lógico, y
reflexivo, cada uno de ellos refleja de una manera diferente la actitud y la aptitud
de cada individuo de acuerdo a sus características o potencialidades cognitivas.
Desarrollo Intelectual y Desarrollo del Pensamiento
Claves del Desarrollo de la Personalidad
Sin duda alguna que existen diversas concepciones acerca de lo que es el
desarrollo, esta definición está ligada a una serie o conjuntos de teorías y
enfoques que queda circunscrita a que o quien se esté estudiando. En el caso
específico del desarrollo del individuo
hay un gran número de teorías
pedagógicas y psicológicas que se han interesado en explicar y sustentar el
desarrollo, Odreman (2006), lo define como “el avance cualitativo y cuantitativo de
los seres, a partir de la perspectiva de dos grandes ideologías educativas y su
relación con algunos modelos sobre la naturaleza del conocimiento y el proceso
psicológico”(p.24), bajo esta concepción se manifiesta que el desarrollo está
ligado a las características individuales de cada sujeto y los procesos cognitivos
activados en el momento del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje por
parte del individuo y de las estrategias aplicadas por el docente en el acto
educativo.
El desarrollo intelectual del ser humano es una tarea fundamental que cada uno
experimenta y el cual incide de manera directa en nuestro modo de
comportamiento, ya que somos el reflejo de lo que nos dicta nuestra capacidad
cognitiva, la cual además nos brinda la capacidad de que podamos explorar,
identificar, comprender y explicar a través del lenguaje los fenómenos humanos y
sociales.
En relación con cada una de las capacidades antes mencionadas es preciso
destacar que cada una de ellas se obtiene en las diferentes etapas de desarrollo
por la cual según la psicología evolutiva transitamos cada uno de nosotros,
haciendo énfasis esencial en que el ser humano tiene la facultad de hacer
crecer su intelecto sin importar la edad, es así el contar con una buena
estimulación desde pequeño le permite al individuo adquirir conocimientos,
habilidades y destrezas las cuales durante su desarrollo intelectual le servirán de
herramienta para adaptarse de manera armónica a los cambios que
continuamente experimenta la sociedad.
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En este sentido la naturaleza curiosa del ser humano es un aspecto fundamental
en el desarrollo intelectual de cada uno de nosotros donde la constancia y el
interés son el estímulo principal para que nuestra plataforma cognitiva se amplíe y
podamos adquirir y comprender nuevos conocimientos, no sin dejar pasar por alto
que toda esa curiosidad la desarrollamos en tres contextos; familiar, social y
escolar.
El desarrollo intelectual alude a la construcción de estructuras dinámicas de
conocimiento que abarcan desde el pensamiento preoperatorio hasta lograr el
pensamiento formal del adulto, la tarea de ayudar al estudiante a consolidar las
estructuras cognitivas debe hacerse de manera gradual o progresiva tomando en
consideración los estilos de inteligencias o de aprendizaje para que pueda haber
un desarrollo intelectual efectivo.
En este contexto de desarrollo intelectual podemos ubicar el desarrollo del
pensamiento en el estudiante, tarea que comparten los padres junto a los
docentes, en lo que respecta a los docentes la tarea fundamental está en la
aplicación de las estrategias metodológicas innovadoras que generen un
ambiente que despierte la curiosidad en los estudiantes además de que influya en
la sensibilidad de los mismos. Es importante señalar que para estimular el
desarrollo del pensamiento del estudiante se deben tomar en cuenta una serie de
aspectos importantes, tales como no presentar una programación generalizada,
tomar en cuenta el contexto, y las características biopsicosociales de cada uno,
es por ello que el desarrollo del pensamiento según Odreman (2006:34), “es
desarrollar la capacidad del sujeto para explorar, tomar decisiones, plantearse
hipótesis y someterlas a prueba, a través de situaciones problemáticas que
requieran diversos procesos de solución”, es decir desarrollar el pensamiento en
el individuo es favorecer las maneras de actuar, pensar, ordenar y generalizar a
partir de estructuras operativas todas las situaciones de aprendizaje social en
relación a las condiciones del contexto.
Rol del Docente en el Desarrollo del Pensamiento
El docente para estimular el desarrollo del pensamiento en el estudiante debe ser
capaz de crear escenarios propicios para generar aprendizaje significativo, y la
construcción de estos escenarios se logran con la aplicación de estrategias
innovadoras propias de la práctica pedagógica, tales como; trabajos en grupo, uso
adecuado y pertinente de laboratorios, exposiciones, películas entre otros.
En tal sentido se deduce que el docente debe ser un agente provisto de
creatividad con características particulares que se reflejen en su accionar
pedagógico entre las que se pueden mencionar el ser flexible, tolerante, empático,
imaginativo, sensible, entre otras.
Por consiguiente, el docente de vocación es capaz de estimular al estudiante y
comprometerlo con su aprendizaje, esto le daría otra dimensión a la práctica
pedagógica y el docente pasaría a ser un orientador de las actividades de aula y
que a su vez estas estén dirigidas a plantear situaciones que estimulen el
despertar del pensamiento en el estudiante.
En relación con lo anterior el papel del agente transmisioncita debe quedar en el
pasado y el docente debe convertirse en un facilitador de aprendizajes en
beneficio del desarrollo integral del estudiante, en cuyo proceso de desarrollo se
deben considerar aspectos como los componentes procedimentales, actitudinales
y cognoscitivos, los cuales dotaran al estudiante de las destrezas y habilidades de
acuerdo a sus interese y potencialidades.
Eje Transversal: Desarrollo del Pensamiento
La capacidad de pensar representa para el ser humano la definición total de su
personalidad, ya que el pensamiento está ligado al modo de comportamiento y a
la construcción del futuro individual y colectivo de cada persona en relación a la
convivencia con el otro.
En el mundo globalizado en que vivimos cada día exige más y más a nuestra
capacidad de pensamiento, nos enfrentamos a situaciones e informaciones cada
vez más complejas y sobre las cuales debemos reflexionar de manera obligatoria,
sin embargo los actores del proceso enseñanza-aprendizaje ( Docente-
Estudiante) tienen un espacio donde poner en práctica la reflexión en función del
aprovechamiento del tiempo escolar, decantando contenidos y solo tomando en
consideración los que se adapten a los intereses y necesidades del estudiante.
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