Depósito legal AR2017000223
Número 10065
En Redes Ceilac
Año 3. No. 1
Junio, 2019
PROYECTO DE ACCIÓN PARA IMPLEMENTAR ACTIVIDADES DE
REFORZAMIENTO EN EL HOGAR DIRIGIDAS A LOS PADRES Y MADRES DE
NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE LENGUAJE EN PREESCOLAR
Autora: Germary Saavedra
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO EN EL HOGAR DIRIGIDAS A LOS
PADRES Y MADRES DE NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE LENGUAJE
EN PREESCOLAR
Planteamiento
La forma más perfecta de intercambio humano es la comunicación verbal, la cual
viene dada por el lenguaje, lo que implica la utilización de una serie de elementos
que constituyen un código convencional que se conoce como idioma o lengua. El
desarrollo de este código viene dado por múltiples factores, que abarcan desde
aspectos biológicos hasta la influencia que ejerce la familia mediante la
interrelación cotidiana con el niño desde el momento del nacimiento; el cual puede
derivar en un desempeño variable de acuerdo a la edad del infante.
En este sentido, según Labrada (2011) las dificultades en el dominio de la Lengua
Materna en niños y niñas de preescolar, constituye una de las principales
preocupaciones actuales del Sistema Educativo, ya que por presentar trastornos
del lenguaje, sobre todo en el componente fonético, se ve afectada la adaptación
escolar del niño.
RESUMEN
El presente estudio permitió la aplicación de un plan de acción a los padres y
madres de los niños y niñas del Preescolar Nacional Bolivariano “Josefa de
Álvarez” de San Sebastián de los Reyes, Estado Aragua, para que los padres
puedan llevar a cabo el reforzamiento de actividades de estimulación del lenguaje
de los escolares, lo cual facilitará su desarrollo típico, ya que a partir del
diagnóstico se determinó que la mayoría de los niños y niñas muestran
alteraciones en la articulación del lenguaje propias de la edad, no obstante, en
muchos de estos casos dichas alteraciones se han ido agudizando. En lo que
respecta a la modalidad escogida para la realización del estudio, se enmarcó en
un Informe de Proyecto de Acción, para el diagnóstico se utilizó la técnica de
observación directa a los estudiantes y entrevistas a los padres, arrojando la
necesidad de diseñar e implementar actividades para la estimulación del lenguaje
en el hogar. El mismo permitió integrar a los padres y madres en el mejoramiento
de las dificultades relacionadas con el lenguaje oral en los niños y niñas, ya que
ofreció conocimientos y herramientas a través de los cuales se logró el apoyo de
las estrategias puestas en práctica por el docente. Gracias a las charlas, se pudo
despertar conciencia en los padres como promotores del desarrollo del lenguaje
del niño y la niña. El principal aporte que representa el proyecto ejecutado,
consiste en la solución de sus problemas en el desarrollo del lenguaje oral,
involucrando a padres y madres para el reforzamiento de la labor emprendida por
el docente en el aula.
En este sentido, la pedagogía preescolar desde sus orígenes afirma la
importancia que tiene para el hecho educativo trasmitir la Lengua Materna, en
donde se necesita para lograr una emisión verbal adecuada, poseer un lenguaje
audible y un factor esencial para este fin lo constituye una correcta dicción, es
decir, claridad y exactitud de la pronunciación. En vista que el entorno social es la
principal fuente de información del niño, es pues que a través de los padres,
hermanos, maestros o compañeros los niños captarán los usos del lenguaje que
se realizan a su alrededor (Papalia, 2005). Aspecto que comienza a manifestarse
a partir de los tres años aproximadamente, ya que antes de esta edad, y sobre
todo en el habla maternal, se le da un uso muy simple y de carácter repetitivo al
lenguaje. Por lo tanto, los modos de vida, las costumbres y el uso del lenguaje
serán fundamentales y decisivos para el enriquecimiento de su lenguaje.
Ante esto, Moreno (2003) señala que el desconocimiento por parte de los padres
y madres sobre el desarrollo del lenguaje de los niños de 2 a 5 años y su
inadecuado manejo de técnicas y estrategias promueven conductas inadecuadas
que dificultan su normal desenvolvimiento en el entorno social promoviendo así
una dificultad para comunicarse en forma clara. Por esta razón, entre otras, la
orientación a los padres viene siendo día a día una necesidad en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, por lo que es necesario crear continuidad y relación
entre el ambiente, hogar y escuela, en la medida que éstos son los mejores
recursos para incrementar las bases sólidas de un desarrollo normal progresivo
de la personalidad de los educandos.
Tomando como premisa estas afirmaciones, la autora de esta investigación quien
labora con niños y niñas del nivel de preescolar, en el Preescolar Nacional
Bolivariano “Josefa de Álvarez” situado en la población de San Sebastián de los
Reyes, Estado Aragua, ha percibido ciertas situaciones relativas al tema de
estudio que requieren atención oportuna.
Descriptores: Lenguaje, problemas del lenguaje, familia.
ABSTRACT
The present study allowed the application of an action plan to the parents of the
children of the Preescolar Nacional Bolivariano “Josefa de Álvarez” of San
Sebastian de los Reyes, Aragua State, so that the parents can carry out the
reinforcement of activities to stimulate the language of schoolchildren, which will
facilitate their typical development, since from the diagnosis it was determined that
most of the children show alterations in the articulation of the language of the age,
nevertheless, in many of these cases, these alterations have become more acute.
With regard to the modality chosen for carrying out the study, it was framed in an
Action Project Report, for the diagnosis the technique of direct observation of the
students and interviews with the parents was used, showing the need to design
and implement activities for the stimulation of language in the home. It allowed
integrating parents to improve the difficulties related to oral language in children,
as it offered knowledge and tools through which the strategies implemented by the
teacher were supported. . Thanks to the talks, awareness was raised in the
parents as promoters of the language development of the boy and girl. The main
contribution that represents the executed project consists in the solution of their
problems in the development of oral language, involving fathers and mothers for
the reinforcement of the work undertaken by the teacher in the classroom.
El interés por implementar actividades de reforzamiento en el hogar dirigidas a los
padres y madres de niños y niñas que presentan problemas de lenguaje en el
Preescolar Nacional Bolivariano “Josefa de Álvarez” surge de las observaciones
realizadas en varias secciones del preescolar ya que al realizar las entrevistas a
los docentes se observó que el informante 1 de la sección “A” expresó que en su
aula se observa la necesidad de estimular el lenguaje oral debido a que la
mayoría de los niños (as) presentan un vocabulario limitado, no escuchan cuando
se les habla y les cuesta comunicarse con los demás. La informante 2 de la
sección “B” manifestó que existen varios niños en su aula que a la hora de
participar, se aíslan y se ponen a llorar, así mismo sostuvo en la entrevista que
muchos niños a la hora de jugar se ponen de mal humor porque no se les
entiende lo que dicen. La informante 3 de la sección “D” informó en la entrevista
que hay niños que golpean a otros niños porque muchas veces no entienden lo
que quieren decir, pronuncian mal las palabras omitiendo letras y silabas, no les
gusta involucrarse en actividades de grupo y a veces se presentan bloqueos en el
habla.
Es por todo lo antes expuesto que se amerita una investigación más profunda que
aporte nuevas luces no sólo al discurso teórico sino también con la finalidad de
mejorar la calidad el aprendizaje, pues muchas veces por desconocimiento parcial
o total del problema se cometen errores de carácter metodológico por parte del
docente, y en el hogar ´por parte de padres y representantes.
Descriptors: Language, language problems, family.
Recibido
Enero, 2019
Aceptado
Abril, 2019
Páginas
5
12