El DOCENTE UNIVERSITARIO EN ENFERMERIA Y SU INTERRELACION ENTRE LA TEORIA Y LA PRÁCTICA
En Redes Ceilac . Número 2 . 31 de marzo de 2018
El DOCENTE UNIVERSITARIO EN ENFERMERIA Y SU INTERRELACION ENTRE LA TEORIA Y LA PRÁCTICA
Recibido 05-02-2018 - Publicado 31-03-2018 Número de páginas 4
Msc . Rosa Marcano – Universidad Latinoamericana y del Caribe - – rosamarcano0102 @ hotmail . com
Resumen
Desarrollo
Enfermería es una ciencia que ha ido evolucionando al transcurrir del tiempo con el aporte de diferentes teorías de aprendizaje sobre del cuidado humano . Estas son la columna principal de la enseñanza de la profesión en virtud que generalmente las teorías son dictadas en las aulas de clases , y luego los estudiantes ejercitan esos contenidos aprendidos en los centros de salud . El propósito de este ensayo es destacar la importancia que tiene la interrelación entre la teoría y la práctica para la formación de profesionales en el campo de la enfermería y el papel que deben cumplir las Universidades como lugar privilegiado donde se imparte dicha enseñanza . El estudio destaca la función principal del docente universitario en enfermería como un Ser reflexivo capaz de lograr una integración de las funciones docenteasistencial-administrativas y de investigación con el contexto donde se desarrollan las prácticas educativas y disminuir el divorcio entre la teoría y la práctica existente en muchas Universidades Venezolanas . Palabras clave : Docente Universitario en Enfermería , Teoría , Práctica .
Abstract
Nursing is a science that has evolved over time with the contribution of different theories of learning about human care . These are the main column of the teaching of the profession in virtue that the theories are usually dictated in the classrooms , and then the students exercise those contents learned in the health centers . The purpose of this essay is to highlight the importance of the interrelation between theory and practice for the training of professionals in the field of nursing and the role that Universities should fulfill as a privileged place where this teaching is taught . The study highlights the main role of the university teacher in nursing as a reflective being able to achieve an integration of teachingcare-administrative and research functions with the context where educational practices are developed and to reduce the divorce between theory and practice existing in many Venezuelan Universities . Keywords : University Professor in Nursing , Theory , Practice .
Introducción
La docencia en enfermería se desarrollar en las universidades con una visión más amplia del proceso educativo , en la cual tanto el docente como el educando tienen que estar vinculados a la realidad social de Venezuela y el resto del mundo , caracterizándose por tener contextos sociales cada vez más complejos , donde coexisten varias ideologías o doctrinas que adoptan una predisposición más abierta hacia lo novedoso , es decir , sociedades plurales y abiertas .
La educación es un proceso continuo que acompaña toda la vida al individuo , quien se debe adaptar a los constantes cambios de la sociedad , ella proporciona herramientas necesarias para la resolución de problemas de una forma práctica y eficaz . Este enfoque de la educación no es nuevo , proviene de uno de los precursores de la educación como lo es Platón ( 425 a . c ). Quien señalaba que esto era posible si se tienen ejecutores con un compromiso de entrega sin límites donde prevalezca el amor y la responsabilidad social .
Enfermería es una disciplina que nació del hombre porque ayuda a satisfacer las necesidades del mismo , ha ido evolucionando con el tiempo hasta convertirse en una disciplina científica que se preocupa por el bien fundamental de la humanidad en la práctica social . Según la OMS ( 2018 ) La enfermería abarca la atención autónoma del individuo donde la promoción de la salud , la prevención de enfermedades y la atención dispensada a enfermos , discapacitados y personas en situación terminal son unos de los pilares fundamentares de su accionar . Es por ello que requiere de profesionales capacitados para formar la generación de relevo que pueda ejercer este reto .
El acto del docente en enfermería es formar recursos capaces de generar un cambio integral a nuestra realidad en materia de salud y social tomando en cuenta su complejidad multinacional , estos profesionales deberán estar preparados para enfrentar los retos presentes y futuros convirtiendo así la profesión de enfermería en una disciplinita dinámica y cambiante .
Toda disciplina científica sobre todo aquellas relacionadas con la atención de las personas requiere constantemente , hacer un alto para analizar el camino recorrido y plantearse una vía congruente sobre lo que la sociedad espera de ella y las expectativas de las y los profesionales sobre sí mismos . La revisión de la práctica y la reflexión teórica sobre el conocimiento en enfermería están estrechamente relacionadas , porque la disciplina es esencialmente práctica , pero no puede existir una práctica sin la reflexión teórica . A partir de las últimas décadas , varias sociedades de enfermeras y enfermeros en el mundo reflexionan sobre la Enfermería .
A lo largo del siglo XXI diferentes corrientes en el terreno de la educación han explicado como ocurre el fenómeno educativo y su influencia en la formación integral del individuo , específicamente en enfermería una de las teorías es la cognitiva de aprendizaje del Filósofo Ruso Vygotsky ( 1925 ) quien señala que el aprendizaje se obtiene con la interacción social , donde el individuo va aprendiendo habilidades y destrezas como proceso lógico de inmersión a un modo de vida .
De esta manera podemos explicar las nuevas alternativas direccionadas hacia el logro de un profesional debidamente preparado que pueda afrontar los nuevos retos y resolver problemas que surjan en desarrollo de la profesión , es decir , un profesional reflexivo , gestor de conocimiento y mediador de conflictos , dejando a un lado su tradicional papel de transmitir conocimientos y ser capaz de crear un medio propicio para que los estudiantes conjuguen positivamente la teoría con la práctica y puedan producir nuevos conocimientos con su hacer práctico y su entorno social .
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