"¿ Qué es una competencia? ¿ Cómo se vuelve uno competente?"
En las clases de los participantes, podemos ver, con una simple mirada, " el placer de aprender " gracias a la participación de los estudiantes. Están en la escuela no solo para aprender matemáticas, ciencias,... e idiomas, sino especialmente para desarrollar habilidades que faciliten su aprendizaje. Incluso los más pequeños, aquellos que están en preescolar, saben que son líderes y actúan en consecuencia. Liderazgo, creatividad, participación activa, diligencia, colaboración, comunicación y ciudadanía, entre otros, forman la base de su aprendizaje. Contribuyen de manera efectiva a mantener un clima de enseñanza-aprendizaje en sus aulas, siempre pueden ayudar a sus compañeros, son aprendices y maestros-líderes, enseñan, explican y aprenden unos de otros. Conocen el lema del país, " La unión es fortaleza ". Estas habilidades, que son intelectuales, metodológicas, personales, sociales,... y transversales, constituyen las habilidades y el conocimiento que permitirán a los estudiantes finalmente establecer conexiones entre su aprendizaje y su vida escolar, les ayudará a saber cómo actuar en su vida cotidiana. Como señala Jacques Tardif: " La enseñanza que enfatiza el conocimiento declarativo con la expectativa de numerosas derivaciones en la acción, es decir, en términos de conocimiento procesal y condicional, no proporciona a los estudiantes las bases que les permitirían actuar de manera juiciosa y efectiva ". Mientras tanto, los docentes les dan la oportunidad a los estudiantes de hacer sus propias suposiciones, construir su propio conocimiento mientras lo ayudan. Dicho esto, la transición del conocimiento a la etapa de las habilidades es muy fácil ya que el maestro acompaña a los estudiantes
En esta perspectiva, en vista de la experiencia de los expertos de alto nivel, para demostrar caminos prometedores para el éxito de los estudiantes, es importante señalar la utilidad de la reforma del plan de estudios, centrado en el enfoque de habilidades e influencias. Sin embargo, el desarrollo de las habilidades objetivo de este enfoque dual requiere una reducción y una reorganización del contenido del programa para liberar el tiempo necesario para ejercitar la construcción del aprendizaje y movilizar el conocimiento esencial. Como lo demuestra el enfoque, ser estudioso no garantiza que uno se vuelva competente. Mientras que el estudiante sabrá no solo qué hacer sino también cuándo, dónde, por qué y cómo usar lo que está aprendiendo, estará mucho mejor preparado para tener éxito en su vida gracias a las habilidades que ha desarrollado; porque las habrá trabajado durante todos los años de su escuela primaria y secundaria, serán útiles tanto para encontrar un trabajo como para seguir una educación superior.
Hoates Inson LYRA Anseye Pou Ayiti Alumni( Cohorte 2016), Estudiante en Ciencias Políticas
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