Desde mi punto de vista, tanto la educación
abierta, como la educación a distancia, son
concepto difíciles de distinguir debido a la
multiplicidad de características comunes,
muchas de ellas descritas anteriormente; sin
embargo, el factor determinante en cada una, es
el contenido a aprender y el método de
enseñanza y aprendizaje (mientras que en la
educación abierta, se combinan
diversos
materiales didácticos, en la educación a
distancia, este es estructurado, es decir,
organizado de tal manera que le permita al
estudiante ser guiado como si estuviera presente
el docente). Por el contrario, diversos autores
integran ambos conceptos en uno, dado a gran
número de particularidades que lo vinculan.
Una vez aclarada la interrogante es posible
desarrollar tres teorías fundamentales sobre la
educación abierta y a distancia, existentes para
la fecha, estás señalan puntualmente las
características de la modalidad.
La primera, corresponde a las Teorías de la
autonomía y la independencia: donde los
educandos son los responsables de su proceso
de aprendizaje, al igual que el ritmo y canales de
aprendizajes que varían de acuerdo al estilo
cognitivo (puesto que algunos son auditivos,
visuales, kinestésicos o una combinación de
ellos) y a su vez influye, en gran medida el
material didáctico de enseñanza. Además, las
personas se apropian aún más del aprendizaje, si
lo ponen en práctica o han tenido la experiencia,
siendo
este
entonces
un
aprendizaje
contextualizado (Sánchez y Delgadillo, 2008).
La segunda, está asociada a Teorías de la
interacción y la comunicación: Holmberg (1977),
“se refiere al estudio a distancia como un
autoaprendizaje” y además añade que “el
alumno no se encuentra sólo, sino que tiene el
soporte de la institución que desarrolla el curso y
también cuenta con la interacción, con el tutor y
otros miembros de la organización”.
La tercera, hace referencia a la Teoría de la
industrialización de la enseñanza: La cual está
relacionada con la modalidad educativa que
surge durante el desarrollo de la sociedad
industrializada y a consecuencia de los avances
tecnológicos Sánchez y Delgadillo, 2008), para
ofrecer masivamente oportunidades de estudios
a la población.
Para concretar, es posible indicar que la
educación abierta y la educación a distancia son
conceptos diferentes, que poseen características
en comunes, especialmente dirigida a adultos,
con la finalidad de ofrecer conocimientos o
desarrollar nuevas competencias, por lo que
multiplica las posibilidades de capacitación y
aprendizaje de forma autónoma, empleando
para ellos diversos recursos educativos: tanto
impreso, como en formatos de audio, video y
discos compactos, así como las modalidades de
teleconferencias, audioconferencias, asesorías
por teléfono, fax y de otras estrategias apoyadas
en internet como: las aulas virtuales, Blogger,
Wikis, Webquest, foros, materiales educativos
multimedia,
videoconferencias,
correo
electrónico, entre otros; que ofrecen mayor
interacción, siendo una alternativa para
aprender, pensar, escribir, participar y compartir
con personas de cualquier parte del mundo,
gracias a los avances tecnológicos, sin límites de
fronteras.
Claro que para llevar a cabo la educación bajo
esta modalidad se requiere de lo colaboración de
un equipo interdisciplinario, con la intención de:
hacer todo un estudio de las clases distancia, los
el material didáctico, determinar la cronograma
de cursos y las actividades especiales.
Dicha modalidad de estudio puede ser aplicables
para cursos específicos, del área de medicina,
ejemplos de esto es la experiencia de la UJAT
(México), reseñada por Focil (s.f), quien señala
que dicha universidad poseen carrera como
Licenciatura en Enfermería y oferta a través de
modalidad abierta y a distancia curso
complementarios para la carrera, así como los
Diplomados en Diseño de Base de Datos y el de
Enseñanza del Idioma Inglés.
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