El uso de la TIC en la escuela. El caso de la Escola Móbile (Enero, 2014) | Page 18

parte del profesorado que no ven los
beneficios de utilizar ciertas
herramientas en sus aulas. Para superar
esta dificultad es absolutamente
imprescindible
proporcionar
una
amplia formación a los docentes para
incentivar el uso de la tecnología así
como para hacerles ver que algunos
fracasos forman parte del proceso de
adopción de las nuevas tecnologías y
técnicas.
En segundo lugar, siempre surgirán
nuevos problemas. Por ejemplo, los
dispositivos móviles se apoyan en una
infraestructura que no siempre
funciona a la perfección. Para hacer
frente a estos problemas, la escuela
tiene que tener poder para resolverlos
a medida que vayan surgiendo.

¿Qué proyectos considera que
han tenido éxito en la escuela?
¿Por qué?
Hay dos proyectos que me vienen a la
mente. en primer lugar, desde el año
pasado el departamento de ciencias de
la escuela secundaria ha permitido a los
alumnos traer de casa cualquier
dispositivo informático para tomar
notas.
Además,
utilizan
estos
dispositivos para hacer un seguimiento
de sus trabajos. Creo que este proyecto
es especialmente interesante porque
ha permitido, por primera vez, a los
estudiantes mirar sus dispositivos no
sólo desde la perspectiva del
entretenimiento sino también como
medios que les pueden ayudar a
mejorar suproductividad.

Otra iniciativa que creo ha sido
especialmente exitosa es la de la
producción propia de minilibros de
texto interactivos utilizando el iBooks
Author. Cada semestre unos profesores
transforman las hojas de trabajo,
actividades y otros materiales que
normalmente se imprimen en libros
interactivos.
En primer lugar, si bien es innegable
que el contenido de los libros
interactivos es más o menos el mismo,
la diferencia en el factor forma hace
que se ayude al estudiante a seguir
participando. En segundo lugar, creo
que la escuela hace un gran trabajo al
transformar el material en libros
interactivos para añadir valor.
Muchas escuelas, por la necesidad de
parecer “tecnológicamente avanzados”
empiezan a utilizar el iBooks Author
simplemente por su uso. Por el
contrario,
nosotros
observamos
cuidadosamente el material que
tenemos y nos centramos en el que
pensamos que se puede beneficiar más
de este tipo de adaptación.
Por ejemplo, durante muchos años se
les dio a los alumnos de último año una
caja de componentes eléctricos y un
documento con los experimentos que
tenían que completar. Mientras que la
versión impresa sólo podía ofrecer una
visión esquemática de la forma correcta
de soldar, la versión iBook ofreció a los
niños vídeos detallados con las técnicas
apropiadas. Aunque había preguntas en
la versión impresa, los niños no recibían
feedback. En la versión para el iPad, las

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