El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 355

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
y por lo tanto el ΔHvap = 42,11kJmol -1 . Que luego se puede comparar con el valor de
la literatura de 40,66kJmol -1 , lo que resulta en un error de 3,8% entre los dos valores.
Como punto final de la clase, se les pedirá a los estudiantes que piensen en las posi-
bles fuentes de error involucradas en la configuración experimental propuesta como una
manera de mejorar continuamente su metodología.
ABORDAJE DIDÁCTICO 5 Los conceptos y conocimientos básicos requeridos para
esta clase práctica se darán durante las clases teóricas de química general de primer año.
El calendario se preparará para garantizar que a los estudiantes se les haya enseñado este
material antes de participar en la clase práctica propuesta.
Durante la clase, los estudiantes estarán expuestos a diferentes técnicas para el trabajo
en grupo en las distintas etapas, tales como el trabajo compartimentado donde cada es-
tudiante prepara una parte específica de cada tarea, o el trabajo dirigido por el estudiante
donde un miembro del grupo es elegido para tomar la decisión final basándose en el sugiere
de todos. Estos ejercicios permiten a los miembros del grupo desarrollar sus habilidades
de comunicación a través de los debates y discusiones que ocurren naturalmente dentro
de los equipos de trabajo.
Durante las clases prácticas de este estilo, los estudiantes aprenderán a aplicar sus
conocimientos de química, matemáticas y física para resolver el problema dado. Esto les
dará una mejor comprensión de los conceptos asociados con el perfil profesional (saber
hacer). También desarrollarán competencias interpersonales que contribuirán a su forma-
ción profesional (saber ser). [3]
Se espera que los estudiantes propongan soluciones creativas al problema dado durante
este estilo de clase práctica. Esto les permite la oportunidad de aprovechar las herramientas
tecnológicas disponibles actualmente para ayudar a resolver el problema.
EVALUACIÓN 5 La evaluación realizada por el docente será de manera contínua
considerando que el estudiante sea capaz de:
• Identificar, formular y resolver el problema de manera clara y precisa.
355
Ir al Índice
3