EL CURRÍCULO COMO RECONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO Y PROPUESTA DE ACCIÓN
En una marcada oposición a las posturas anteriores, centra la
problemática curricular en el análisis de su práctica y en la
solución de problemas. Postula la necesidad de integrar el
contexto, el diseño curricular que se desprende de esta
última. De esta forma, la teoría curricular y la aproximación
metodológica que le subyace, se consolida como parte de una
pedagogía estadounidense que busca promover una
educación científica, en contraposición a la enciclopedista,
cuyos nuevos valores son la "eficiencia" y la "democracia".
Esta visión de lo educativo tiene un gran impacto en los países
latinoamericanos. Fuertemente influenciados, cultural,
tecnológica e ideológicamente por la potencia hegemónica
de la región. En particular, es notable la penetración de la
teoría y modelos curriculares clásicos, la planeación
educativa, lo tecnología educativa y los modelos de
evaluación que se les asocian.
Propuesta Curricular
De Ralph Tyler.
Puede decirse que su propuesta de diseño curricular es el primer
intento de aislar los elementos centrales para construir una teoría del
currículum, este autor planteo como guía para la elaboración del
currículum. Tyler pensó que la delimitación precisa de metas y
objetivos educativos eran
imprescindibles, y que se debían
posteriormente traducir en criterios que sirvieran de guía, la selección
del material instruccional, permitían bosquejar el contenido del
programa, elaborar los procedimientos de enseñanza y prepararlos de
la cultura y la sociedad, puesto que tal análisis constituye una guía para
determinar los principales objetivos de la educación, para seleccionar
los contenidos y decidir qué tipo de actividades de aprendizaje deben
considerarse, Así, introduce al campo del diseño curricular una noción
sumamente importante: la del diagnóstico de necesidades sociales,
como sustento principal de una propuesta curricular. Establece
explícitamente el vínculo escuela-sociedad que está detrás de un
proyecto curricular.
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