CAPÍTULO IV:
I LOS CONTENIDOS
ONTENIDOS WEB INTERACTIVOS
INTERA CTIVOS EN LA MEJORA DE LAS HHEE
1. Ejercicios de modelos de cubos
Esta caracterización se ha basado en la publicación de Sheryl Sorby
(Sorby, Wysocky, & Baartmans, 2003) y los ejercicios del Instituto
Freudenthal de Ciencia y Matemáticas de la Universidad de U
Utrecht (The
Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, 2004)
2004). . Son
ejercicios basados
b asados en la construcción de modelos de cubos. Se distinguen
tres tipos de ejercicios:
Ejercicio tipo 1.1: ¿Cuántos cubos faltan? (ver Figura 21).
). Este ejercicio
es una propuesta nueva,
nueva , no existiendo específicamente así en la lite
literatura
ratura.
Se da un modelo de bloques a la derecha y se pide identificar en la planta
codificada por alturas de la izquierda el número de bloques que faltan en
una posición que se marca con una interrogación en rojo. La planta
codificada indica con un número, el número de bloques que se colocan
apilados en esa posición.
Figura 21.- Ejemplo de ejercicio 1.1
Ejercicio tipo 1.2: ¿Qué volumen corresponde a la planta dada? A, B, C
ó D (ver Figura 22). . El ejercicio
ejercici o consiste en relacionar la planta codificada
con alguno de los modelos propuestos: A, B, C ó D. Sólo hay una solución.
Figura 22.- Ejemplo de ejercicio 1.2
Ejercicio tipo 1.3: ¿Es posible? Sí ó No (ver Figura 23).
). Este ejercicio
está inspirado en la web “Impossible
“ Impossible World” (Alexeev, 2001-
2001 -2009). . Se
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