CAPÍTULO III: EL MODELADO 3D COMO HERRAMIENTA DE MEJORA DE LAS HHEE
Trabajos previos ya han realizado análisis con la finalidad de encontrar las
relaciones existentes entre los valores iniciales y finales de los test, en
función de parámetros como el género, la edad, las experiencias previas,
el empleo de tiempo de ocio con videojuegos, etc.
MRT
40
35
30
25
MRT
20
Lineal (MRT)
15
10
y = 0.848x + 8.367
R² = 0.5753
5
0
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Pre-test
Figura 19.- Puntuaciones de los estudiantes en el MRT.
DAT-SR
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
DAT
Lineal (DAT)
y = 0.5489x + 27.053
R² = 0.5771
10
20
30
40
50
60
Pre-test
Figura 20.- Puntuaciones de los estudiantes en el DAT-SR.
En esta experiencia llevada a cabo se encuentra que la relación existente
entre los pre- y post-test se puede expresar como se muestra en la
Ecuación 1 y la Ecuación 2:
PostMRT = 8,367 + 0,848*PreMRT,
con un Coeficiente de Correlación de Pearson de r=0,758
Ecuación 1.- Relación entre el PostMRT y el PreMRT
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