CAPÍTULO III: EL MODELADO 3D COMO HERRAMIENTA DE MEJORA DE LAS HHEE
Se puede comprobar que el nivel de significación no llega en ningún caso
al 1 º / ºº , de hecho se ha de destacar que el p-valor es muy bajo. Es por ello
que se rechaza la hipótesis nula en todos los casos y podemos afirmar con
un nivel de significación superior al 99,9% que la variación media del
grupo estudiado ha experimentado un aumento. Es decir, que existe un
efecto del curso de intensificación con SketchUp sobre el valor medio de
las habilidades espaciales medidas por los test MRT y DAT-SR. El efecto
obtenido es el de aumentar dichas habilidades en los sujetos sometidos al
entrenamiento. Del análisis estadístico se puede concluir que las
habilidades espaciales experimentan un aumento significativo medio de 5
puntos en el caso del test MRT y de 8 puntos en el test DAT-SR. Además
se ha comprobado, aplicando t-Student para muestras independientes,
que la ganancia experimentada en el curso no depende del género
(p=0,552 y p=0,868, respectivamente). Esto se puede apreciar en la Tabla
6, donde observamos que la ganancia media obtenida por hombres y
mujeres es similar en cada uno de los test.
La Figura 18 muestra las puntuaciones medias obtenidas en los test MRT
y DAT-SR. Los resultados son mostrados por género: hombres (H) y
mujeres (M). La parte izquierda del gráfico muestra los resultados para el
MRT y la parte derecha para el DAT-SR.
40
60
55
H
M
30
H
50
45
40
25
35
M
20
35
30
25
15
20
10
15
Pre-test
Post-test
Pre-test
MRT
Post-test
DAT
Figura 18.- Puntuaciones medias del MRT y DAT:SR por género: hombres (H) y
mujeres (M) (n = 40).
La Figura 19 y la Figura 20 muestran como existe una estrecha relación
entre los valores iniciales y finales en cada uno de los test.
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