CAPÍTULO III: EL MODELADO
MOD ELADO 3D COMO HERRAMIENTA DE MEJORA
MEJOR A DE LAS HHEE
defender su posición ante los demás compañeros, utilizar
ut ilizar esta experiencia
como medio para implicar a los estudiantes que habitualmente no
participan y establecer un clima de cooperación. En el Anexo X figuran los
ejercicios realizados.
Ejercicio resuelto
Ejercicio propuesto
Figura 17.-
17 Ejemplo de pieza realizada en el tercer nivel por un estudiante
estudiante.
Esta etapa ha sido valorada muy positivamente por los estudiantes. Se ha
implicado activamente en el proceso de aprendizaje a los alumnos: los
grupos hacen una
un a propuesta de solución y el resto participa
parti cipa discutiéndola,
mejorándola o reflexionando sobre las distintas soluciones posibles
posibles, , con
ayuda del profesor.
profesor La puesta en común de los resultados, se realiza en
una exposición en clase ante el resto de compañeros.
compañeros . Este proceso ha sido
muy fructífero
fructífer y nos ha servido para poder resolver gran cantidad de
ejercicios en un corto espacio de tiempo: una hora total de exposición.
Una vez finalizada la experiencia se publicaron los resultados de las piezas
elaboradas tanto
tant o de forma individual, como del trabajo en grupo. Esto ha
servido para una segunda etapa de reflexión individual sobre los ejercicios
y sus posibles soluciones, además de que ha supuesto para los estudiantes
un signo de valoración del esfuerzo realizado en todo este proceso de
enseñanza aprendizaje.
enseñanza-aprendizaje.
3.5.10
Análisis de datos y resultados
r esultados
Como se comentó anteriormente, el estudio se ha realizado con 40
alumnos de la Titulación de Ingeniería Técnica de Obras Públicas de La
Universidad de La Laguna, a principio de curso
cu rso académico, du
durante
rante el
mes de Octubre de 2006. Se lleva a cabo durante las primeras semanas
del curso con el objetivo de eliminar la influencia de los contenidos
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