CAPÍTULO III: EL MODELADO 3D COMO HERRAMIENTA DE MEJORA DE LAS HHEE
NIVEL 2.- Perfeccionamiento: del 3D en papel al 3D en
SketchUp.
En esta fase los alumnos tienen que construir modelos 3D a partir de las
vistas isométricas de las piezas dadas en papel, como se muestra en el
ejemplo de la Figura 16. Durante la primera hora que dura la sesión, se
trata de detectar si son capaces de interpretar el volumen tridimensional a
partir de la representación bidimensional dada en papel. Es importante
aclarar que en esta fase no se imparte ninguna lección teórica o práctica
de los contenidos de vistas ortogonales normalizadas o perspectiva, por lo
que los estudiantes estarán en diferentes condiciones en función de los
conocimientos previos que hayan adquirido en otros niveles de enseñanza
(bachiller, formación profesional, etc.). Tiene una duración de tres horas y
en el Anexo IX figuran los ejercicios realizados por los alumnos en esta
fase (Pérez & Serrano, 1998).
Ejercicio propuesto
Ejercicio resuelto
Figura 16.- Ejemplo de un modelo realizado por los estudiantes en el segundo nivel
NIVEL 3.- De las vistas ortogonales al modelo 3D
En esta fase, como se muestra en la Figura 17, los estudiantes tienen que
construir modelos 3D a partir de las vistas ortogonales normalizadas
facilitadas por el profesor. Reciben indicaciones teóricas sobre los
principios generales de representación, concretamente del Sistema
Europeo de Vistas Normalizadas, porque se valora necesaria para poder
abordar este nivel. A priori, identificamos esta etapa como una de las que
presenta mayor grado de dificultad en el modelo de aprendizaje
propuesto, por lo que se propone abordarla en dos fases: una primera de
reflexión individual y otra de trabajo en grupo. Se les propone la
formación de grupos de trabajo de 3 a 5 componentes para resolver las
tareas propuestas y exponer los resultados. Los objetivos del trabajo en
pequeños grupos era invitar a los estudiantes a compartir, discutir,
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