CAPÍTULO III: EL MODELADO
MOD ELADO 3D COMO HERRAMIENTA DE MEJORA
MEJOR A DE LAS HHEE
Como
omo actividad
acti vidad complementaria fuera del aula, se les propuso que
modelaran un objeto cotidiano, tomando sus medidas y construyéndolo
en tres dimensiones (ver Figura 15).
). El objetivo era que se familiarizaran
definitivamente con las tres dimensiones
di mensiones de los objetos a través de la
reproducción. Se les indicó
indic ó que dedicaran aproximadamente 2 horas en
casa a la construcción de estas piezas. En el Anexo VII y Anexo VIII
figuran
guran algunos de los ejercicios realizados por los estudiantes en esta
fase.
Este nivel de iniciación tuvo una duración aproximada de cinco horas,
distribuidas de la siguiente forma: media
m edia hora para el funcionamiento de
la aplicación, dos
d os horas y media para
par a el desarrollo
desa rrollo de las piezas en el aula
y dos
os horas para modelar objetos cotidianos fuera del aula.
Figura 15.- Ejemplo de dos modelo
m odelos realizados s por dos estudiantes
estudiante en la segunda
actividad 1.2, del primer nivel de entrenamiento
entrenami
Como resumen de esta fase hay que destacar que:
que
• La mayoría de los estudiantes no parecen tener dificultad en el uso del
software (apreciación subjetiva).
subjetiva)
• En muchos casos, se trata de estudiantes que desarrollan su primera
experiencia de medición de piezas.
p iezas. El primer nivel de este curso les
ayuda a comprender la importancia del boceto como método rápido de
definir la geometría de una pieza. Además se familiariza
familiarizan con la toma
de datos y las características dimensionales de las piezas.
piezas
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