CAPÍTULO III: EL MODELADO 3D COMO HERRAMIENTA DE MEJORA DE LAS HHEE
test MCT (Mental Cutting Test) son un factor significativo en su
capacidad de interactuar con un ambiente tridimensional en
ordenador”. Gaughran (2002) también apoya esto argumentando “que el
uso creativo del software CAD depende en gran medida de la capacidad
cognitiva de los usuarios de visualizar el diseño y de interactuar con el
modelo”. Ault (2003) precisa que “es asumido por muchos que el uso de
modelado sólido realza las habilidades espaciales de los estudiantes”. Sin
embargo las investigaciones de Ault (2003), Sorby (1999) y Yue y Chen
(2001) concluyen que “el trabajo con software tridimensional no mejora
las habilidades espaciales de los estudiantes de modo significativo”
(Sorby, 1999).
3.3 Cursos de mejora de las habilidades espaciales
mediante modelado 3D
Se han realizado numerosos estudios para identificar técnicas para el
desarrollo de las habilidades espaciales. Distintos autores han realizado
investigaciones usando ejercicios con piezas manipulables para mejorar
las habilidades espaciales (Alias, Black, & Gray, 2002; Ben-Chaim,
Lappan, & Hougang, 1998; Duesbury & O'Neil, 1996; Harman,
Humphrey, & Goodale, 1999). Los ejercicios que usan modelos de
bloques, al estilo de las construcciones de Lego®, fueron encontrados
eficaces por Alias, Black y Gray (2002) y Ben-Cham, Lappan y Houang
(1988). Otros investigadores (Harman, Humphrey, & Goodale, 1999;
Sorby S. , 1999) concluyen que “manipular la imagen de un objeto por
ordenador es suficiente para mejorar las habilidades espaciales”.
Otra estrategia de instrucción, además del uso de ejercicios con objetos
manipulables, ha sido los ejercicios tradicionales de lápiz y papel
(sketching). Sorby y Baartmans (1996) encontraron que las actividades de
bocetado que forman parte de los programas tradicionales de ingeniería
gráfica (proyección ortográfica, dibujo isométrico) producen mejora de las
HHEE, una posición apoyada por Lord (1985) y Sorby y Baartmans
(1996). Alias, Black y Gray (2002) y Ben-Cham, Lappan y Houang (1998),
combinaron los ejercicios de manipulación de objetos reales con el
bocetado, encontrando que existe gran variedad de ejercicios que mejoran
las HHEE. Sorby (1999) hace una distinción entre los cursos que
contienen CAD y los cursos que implican dibujo a mano alzada,
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