� Enseñar habilidades y conceptos para situaciones que ocurren naturalmente y para diferentes escenarios con el fin de maximizar la generalización. � Proporcionar un medio ambiente predecible con rutinas diarias consistentes donde ocurran pocas transiciones. � Simular situaciones sociales en las cuales se le enseñe a la persona a reaccionar ante ciertas señales sociales. � Enseñar como estar consciente de los sentimientos de los demás, mirar las cosas desde la perspectiva de otros e interpretar el lenguaje no literal. � Enseñar el comportamiento no verbal apropiado tal como: contacto visual, gestos, proximidad a otros y postura correcta. � Instruir sobre la comunicación no verbal de otros( por ejemplo: expresiones faciales, gestos corporales). � Limitar el tema preferido a momentos y / o lugares específicos. � Crear un sistema de“ buen amigo-compañero o camarada” mediante el cual un compañero ayude con las instrucciones dadas por el maestro. Este individuo tendría la responsabilidad de ayudar a recordarle a la persona que padece del Síndrome respecto a las tareas a realizar y la mantendría dentro del rumbo fijado. Estos compañeros también pueden ayudar en el proceso activo de socialización con terceros.
Otras pautas:- Establecer contacto ocular.- Hablar de una manera clara y sencilla.- Facilitar los aprendizajes de forma gradual.- Aplicación de actividades de autonomía personal.- Aplicación de actividades psicoeducativas.- Aplicación adecuada del sistema de refuerzos.
También hay que incidir en los siguientes aspectos:- Participar( estar presente, con otros...).