Educación APROXIMACIONES A LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA | Page 9

Aproximaciones a la mediación pedagógica
Giselle León León
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disciplina. El acto de educar implica interacciones muy complejas, las
cuales involucran cuestiones simbólicas, afectivas, comunicativas,
sociales, de valores, etcétera. Un docente debe ser capaz de ayudar
propositivamente a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse
como personas... (p. 2).
El colectivo docente en la actualidad pasa de ser una persona que da clases
magistrales, a ser un guía y orientador de la clase, se encarga de motivar al
estudiantado e involucrarlo en el proceso tomando como principal fuente de
enriquecimiento de la lección sus propias experiencias, utilizando materiales y
actividades del agrado de los mismos. Al respecto Tavárez (2005), menciona los
docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un
conjunto de habilidades y actitudes para lograr un aprendizaje para la vida, es decir,
un aprendizaje significativo.
En ese sentido Tébar en el 2009 indica “El mediador, es como su mismo nombre lo
indica, un intermediario, un ampliador, un adaptador, un organizador y un diseñador
de procesos formativos” (p. 20).
La mediación pedagógica es la forma en que la persona profesional de la educación
dispone de los recursos que tiene para que el estudiantado pueda acceder a ellos de
manera participativa, creativa y reflexiva, según el modelo deseado. Es además, la
manera en que se provoca reflexión en los educandos por medio de preguntas
que generan otras preguntas, permitiendo ir más allá del tema curricular que se
está tratando en clase. Es la forma asertiva en que el estudiantado reformulan su
conocimiento sin temor a equivocarse porque de los errores podemos adquirir
conocimientos significativos. Es tener conciencia que el profesional de la
educación no tiene la verdad absoluta, que los educandos le entienden mejor a
otros educandos, y que los diferentes recursos con que se cuente también son
agentes mediadores de aprendizaje.
Algunas de las características que debe tener un docente mediador del proceso
educativo se presentan en la siguiente tabla:
Revista CAES Vol. 5, No. 1, Año 2014
ISSN-1659-4703
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