Educación APROXIMACIONES A LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA | Page 5

Aproximaciones a la mediación pedagógica
Giselle León León
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quien propone que el docente en su capacidad de mediador debe visualizar al
estudiante con una mente activa y con potencial en el proceso de aprendizaje.
Feuerstein concibe el organismo humano, como un cuerpo abierto, receptivo al
cambio, cuya estructura cognitiva puede ser modificada a pesar de las barreras
por complejas que parezcan. La teoría de la modificabilidad humana es posible
gracias a la intervención de un mediador, el cual se preocupa de dirigir y optimizar
el desarrollo de la capacidad intelectual. El mediador asegura la creación de
condiciones óptimas de interacción, crea modos de percibir, llevando a que el
sujeto adquiera comportamientos apropiados, formas de aprendizaje más
efectivos, estrategias cognitivas, y hábitos de trabajo sistemáticos y organizados.
Además, afirma que la mediación no debe ser concebida como un nuevo método
pedagógico, sino desde una perspectiva de integración del proceso educativo
donde aportan docente y educando.
Mediación pedagógica
A continuación se presentan varias posturas en relación con la mediación
pedagógica, el cual es un proceso de gran relevancia en la educación, se basa en
saber utilizar los contenidos y tratar diferentes temas con el fin de hacer de la
enseñanza y el aprendizaje un momento de gran interés para el educando, en el
cual puede opinar y expresar sus experiencias, enriqueciendo la clase, además de
utilizar su creatividad para hacer más agradable esa interacción.
Una de las posturas es la propuesta por Gutiérrez y Prieto (2004), la cual es un
enfoque teórico que encuentra sus fundamento en autores como Freire, quien
concebía el acto educativo como un proceso dialogal y social entre iguales, donde el
docente debe incitar a la emancipación, por lo que el papel autoritario y directivo
queda atrás, de tal manera que el carácter mediador de esa pedagogía posibilita las
condiciones para que los oprimidos construyan su propio proceso emancipador
(Freire, 2004).
Revista CAES Vol. 5, No. 1, Año 2014
ISSN-1659-4703
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