Educación APROXIMACIONES A LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA | Page 4

Aproximaciones a la mediación pedagógica
Giselle León León
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postula Piaget; debido a que todos estos autores tienen como eje conductor el
proceso de enseñanza-aprendizaje (Chacón, 2006).
Asimismo, la relación con la teoría de aprendizaje significativo se sustenta en el
hecho de que la mediación pedagógica se dirige a la construcción de
conocimientos que tengan relación con las necesidades e intereses del educando
y que sean útiles para la vida de los mismos. Esto se debe a que la mediación
pedagógica, según expone Gutiérrez citado por Chaves y Gutiérrez (2008) “…
busca que las actividades, estrategias, ejercicios y procedimientos de los
tratamientos pedagógicos se conviertan en experiencias de aprendizaje
placenteras, significativas, novedosas y queridas por los estudiantes (p. 43).
La relación entre la zona de desarrollo próximo (ZDP) y la mediación radica en que
el aprendizaje es desarrollado en un espacio socialmente andamiado, mediado,
asistido, donde el papel rol del docente, es alentar el desarrollo, guiarlo. Es un
proceso por el cual la cultura amplia y ensancha las capacidades del individuo. De
manera que el docente en su papel de mediador es el encargado de potenciar que
el educando llegue a su nivel de desarrollo potencial (Vygotski, 1997).
Con respecto a la correlación con las ideas de Piaget, Chacón (2006) indica que el
educador "…en su papel de mediador es quien gestiona el acercamiento entre la
pregunta generadora inicial y las posibles respuestas. Una de sus funciones será
favorecer el proceso continuo entre desequilibrio y equilibrio cognitivo, según lo
define Piaget…” (3.3. El papel mediador del o la docente, párr.2). Esa constante
búsqueda de nuevas formas para causar conflicto cognitivo y con ella la creación
de nuevas estructuras mentales a través del desequilibrio y equilibrio cognitivo, es
lo que justifica afirmar que la mediación pedagógica está relacionada con las ideas
piagetianas del desarrollo cognitivo.
Por su parte, Bessone (2005) indica que la mediación pedagógica es conocida
como un enfoque educativo, construido por el profesor israelí Reuven Feuerstein;
Revista CAES Vol. 5, No. 1, Año 2014
ISSN-1659-4703
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