[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
más de la mitad de los encuestados consideran el uso de las TIC como mediadora para su mejoramiento en el rendimiento académico.
Tal como lo plantea García( 2001) con respecto al uso de las TIC, estas constituyen el instrumento idóneo para el estudio, ya que reflejan los contenidos y están distribuidos didácticamente de forma progresiva y ordenada, secuenciados, con propuestas de actividades y evaluación, para uso del estudiante. Así, como lo señalado por Miranda( 2010) al determinar la necesidad del uso de las TIC como medio de evaluación.
Indicador Innovación Ítem 2: El profesor propicia el intercambio de información como actividad a ser
evaluada haciendo uso de imágenes o mapas conceptuales Cuadro N º 8
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Nunca Algunas veces Siempre Total
Fuente: Cuestionario aplicada por el autor.
En este ítem el 43,5 % de los estudiantes, es decir, 10, consideraron que el profesor algunas veces propicia el intercambio de información como actividad a ser evaluada haciendo uso de imágenes o mapas conceptuales; 8 respondieron que siempre, representado por un( 34,8 %) y 5 estudiantes consideraron que nunca( 21,7 %) respectivamente; por lo que se deduce que la mayoría de los estudiantes opinan estar de acuerdo que algunas veces el docente propicia el intercambio de información como actividad a ser evaluada haciendo uso de imágenes o mapas conceptuales. Esto demuestra la necesidad de interacción de los grupos de trabajos durante el proceso de la evaluación del aprendizaje como lo menciona Morenos Olivos( 2004); pues, hay que entenderla como un desarrollo natural de información sobre lo que ocurre, que utiliza múltiples recursos aunque no necesariamente formales.
5 10 8 23
21,7 43,5 34,8 100,0
Estos resultados se contraponen lo señalado por Cuban( 2001) cuando refiere que el rol del docente sufre un cambio a la hora de aplicar las nuevas Tecnologías, pues en los
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