[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
Es importante mencionar , que esta concepción hace énfasis en la interacción y en el diálogo , por lo que la participación de todos los actores , por ejemplo : mediadores , discentes , miembros de la comunidad , entre otros ; son considerados elementos cruciales para que el proceso sea efectivo . Al respecto , Lleras ( s / f ) expresa que “ el aprendizaje dialógico no es ni sólo individual ni sólo colectivo , sino interactivo superando dentro del aula la dualidad individuo-sociedad que tantos problemas ha causado tanto dentro de la sociedad como de la educación ”.
Por otra parte , Lleras ( s / f ) opina que para promover el aprendizaje dialógico , en el aula de clases , deben darse los siguientes principios :
• El diálogo igualitario , todos los todos los actores deben participar en el proceso y , por ende , cada opinión debe ser respetada y valorada de acuerdo a criterios justos y validos para cada uno de ellos .
• La inteligencia cultural , presupone una interacción donde diferentes personas entablan una relación con medios verbales y no verbales ( acción comunicativa ).
• Las personas somos seres de transformación , esta premisa se basa en hacer posible los cambios en las personas y en su entorno . La modernidad dialógica defiende la posibilidad y conveniencia de las transformaciones igualitarias como resultado del diálogo .
• Dimensión instrumental , se refiere a que los actores acuerden qué tipos de conocimientos y destrezas quieren aprender y cuáles consideran necesarias para su desarrollo .
• La creación del sentido de nuestra identidad . Trata de posibilitar un tipo de aprendizaje que facilite una interacción entre las personas dirigida por ellas mismas , creando así sentido para cada uno de éstas , puesto que la aportación que hace cada uno es diferente a la del resto y , por tanto , irrecuperable si no se tiene en cuenta .
• La solidaridad , el aprendizaje dialógico se ha de llevar a cabo de forma solidaria y participativa en una relación de igualdad y horizontalidad , para que sea equilibrado y justo , incorporando una dimensión social a nivel de comunidad local e internacional .
• La igualdad en la diferencia , plantea la diversidad de las personas como un elemento de riqueza cultural .
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