[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
Es importante mencionar, que esta concepción hace énfasis en la interacción y en el diálogo, por lo que la participación de todos los actores, por ejemplo: mediadores, discentes, miembros de la comunidad, entre otros; son considerados elementos cruciales para que el proceso sea efectivo. Al respecto, Lleras( s / f) expresa que“ el aprendizaje dialógico no es ni sólo individual ni sólo colectivo, sino interactivo superando dentro del aula la dualidad individuo-sociedad que tantos problemas ha causado tanto dentro de la sociedad como de la educación”.
Por otra parte, Lleras( s / f) opina que para promover el aprendizaje dialógico, en el aula de clases, deben darse los siguientes principios:
• El diálogo igualitario, todos los todos los actores deben participar en el proceso y, por ende, cada opinión debe ser respetada y valorada de acuerdo a criterios justos y validos para cada uno de ellos.
• La inteligencia cultural, presupone una interacción donde diferentes personas entablan una relación con medios verbales y no verbales( acción comunicativa).
• Las personas somos seres de transformación, esta premisa se basa en hacer posible los cambios en las personas y en su entorno. La modernidad dialógica defiende la posibilidad y conveniencia de las transformaciones igualitarias como resultado del diálogo.
• Dimensión instrumental, se refiere a que los actores acuerden qué tipos de conocimientos y destrezas quieren aprender y cuáles consideran necesarias para su desarrollo.
• La creación del sentido de nuestra identidad. Trata de posibilitar un tipo de aprendizaje que facilite una interacción entre las personas dirigida por ellas mismas, creando así sentido para cada uno de éstas, puesto que la aportación que hace cada uno es diferente a la del resto y, por tanto, irrecuperable si no se tiene en cuenta.
• La solidaridad, el aprendizaje dialógico se ha de llevar a cabo de forma solidaria y participativa en una relación de igualdad y horizontalidad, para que sea equilibrado y justo, incorporando una dimensión social a nivel de comunidad local e internacional.
• La igualdad en la diferencia, plantea la diversidad de las personas como un elemento de riqueza cultural.
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