[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
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Permite el enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos .
� Permite la actualización constante de los contenidos . � Y , promueve la autonomía de los participantes .
Como se puede observar , el modelo de e-learning brinda diversidad de oportunidades que complementarían positivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje , en este caso el presencial , por tanto podría considerarse como una alternativa de formación en esta modalidad para desarrollar la autonomía del aprendiz de forma dinámica e interactiva ofreciendo flexibilidad a dicho proceso , sin reemplazar , por supuesto a los profesores y las clases presenciales .
Es por esto que en este trabajo se propone una guía didáctica que contemple este modelo de enseñanza a fin de optimizar el proceso de aprendizaje proporcionando al estudiante las ventajas antes descritas .
Aprendizaje Dialógico Interactivo
La promoción del aprendizaje en los estudiantes ha sido y siempre será el objetivo primordial de los actores encargados de mediar este proceso . De allí , que constantemente se han realizado estudios que tratan de explicar e introducir nuevos elementos que son sugeridos para ser considerados en la planificación de este complejo proceso y , así , garantizar el logro significativo de dicho aprendizaje .
Siguiendo estas ideas , se hace necesario traer a colación el término Aprendizaje Dialógico , el cual , según Lleras et al ( s / f ), surge mediante la “ adecuada utilización y desarrollo de las habilidades comunicativas ”, es decir , de acuerdo a ello , es menester que los docentes empleen en su aula de clases actividades que involucren diversas situaciones comunicativas para que los discentes participen activamente y de forma más crítica y reflexiva , considerando de gran relevancia , y como objetivo principal , la construcción interactiva de significados .
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