[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
apoyada de una wiki , en wikispaces , con el propósito de ofrecer al estudiante una herramienta tecnológica que promueva el conocimiento y la práctica de los contenidos relacionados con la unidad curricular Práctica Profesional III y propicie , a su vez , la participación y colaboración durante su proceso de aprendizaje .
El presente estudio se basa en un enfoque positivista que recae en un proyecto factible . Respecto a los estudios factibles , Hurtado citado en Palella y Martins ( 2006:103 ) expresa que éstos tienen como propósito proponer soluciones a una determinada situación , lo que implica explorar , describir , explicar y proponer posibles alternativas para el cambio , y no se requiere de la ejecución de la misma . En este sentido , se propone el uso de una herramienta colaborativa como el wiki para la creación de guías didácticas que apoyen el quehacer educativo , especialmente , el universitario que es el que cuenta con mayores facilidades tecnológicas para poder ser aplicadas .
Argumentación Teórica
Teoría Constructivista
Actualmente , la concepción del aprendizaje radica en adoptar al participante ( estudiante ) como entes activos capaces de construir su propio aprendizaje . En relación a esto , Vigostky ( 1974 ) establece que “ la persona que aprende es un sujeto activo que participa en su propio aprendizaje solucionando los problemas que enfrenta , para cuyo concurso necesita la mediación de otros ”.
Como se evidencia , este autor ( ob . cit ) recalca el hecho de que para que la obtención de un aprendizaje se dé de forma efectiva es necesaria la interacción con otros . De allí radica la importancia de que , en este caso , los docentes deben ingeniárselas para ofrecer diversidad de situaciones y / o actividades que cumplan con estos requisitos y , que a su vez , permitan al educando obtener aprendizajes significativos . En concordancia con esto , Trianes y Gallardo ( 2005 ) manifiestan que la construcción del conocimiento se produce en un contexto significativo general , en el que las actividades tienen significado e interés para el estudiante y en donde el aprendizaje es producto de la interacción de los discentes entre sí con el profesor .
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