[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
Sin embargo, esos cálculos exigen el conocimiento de todos los insumos y productos relacionados con el proceso educativo, lo cual no está claramente establecido y que, además, se ve afectado por factores de carácter personal y organizacional que determinan ese nivel de productividad. Conociendo e identificando estos factores, se podrá conocer la productividad de la organización educativa y si los resultados del proceso educativo son los esperados o no, estableciendo estándares empíricos de comparación que indiquen si la institución cumple con los objetivos sociales en forma efectiva.
Con la presente investigación se pretende identificar la forma como los factores personales y organizacionales, favorecen o inhiben la productividad docente, tomando como caso de estudio a los profesores ordinarios, activos, a dedicación exclusiva o tiempo completo de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. Los resultados de ésta investigación proporcionará una base empírica sobre los niveles de productividad de este sector y sustentarán el diseño de un sistema para medir y mejorar esos niveles determinados.
Planteamiento del Problema
La universidad venezolana, concebida para ejercer una función rectora en la educación, la cultura y la ciencia( Ley de Universidades, 1970) ha contribuido no sólo al desarrollo económico del país sino que, además, es posible que esté contribuyendo al desarrollo de la sociedad en aspectos como la integración cultural de la población y el fortalecimiento del sistema democrático; sin embargo, enfrenta importante retos en aspectos tanto financieros como de calidad que distorsionan el fin mismo de la institución: La preparación científica y tecnológica del personal requerido para el cambio de la sociedad.
Esta crisis se ha originado, entre otras causas, quizás por el desmedido crecimiento del sector educativo, por la falta de controles gubernamentales efectivos y por la utilización de modelos administrativos-financieros agotados y sin capacidad de respuesta para enfrentar las cambiantes necesidades del entorno.
Con respecto a esto, el Consejo Nacional de Universidades( 1993), acota que:
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