[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
‣ 47,8 % opinaron que algunas veces siempre el profesor propicia los foros de discusión para el intercambio de experiencias de casos clínicos como estrategia de evaluación.
‣ Algunas veces, el 52,2 % de los estudiantes evidenció que el profesor propicia el intercambio de información sobre casos clínicos entre estudiantes vía correo electrónico.
‣ El 100 % de los estudiantes demostraron que Nunca el docente hace uso del correo electrónico para ser discutido con los estudiantes acerca de los resultados de las evaluaciones.
- Con respecto a la dimensión síncrona:
‣ El 100 % de los encuestados demostraron que nunca el docente utiliza el chat para propiciar discusiones grupales sobre temática clínicas.
‣ Asimismo, manifestaron el 100 % de que nunca el docente propicia discusiones haciendo uso del chat para determinar el nivel de conocimiento logrado.
- En relación a la dimensión modos de administración de la evaluación con el uso de las TIC:
‣ La muestra de estudio demostró que los docentes No hacen uso de la TIC como mediadora en el proceso de evaluación de los aprendizajes o siempre( 47,8 % respectivamente) aplican instrumentos de evaluación elaborados manualmente sin ayuda del computador
‣ El 100 % de los estudiantes demostraron que el docente corrige las evaluaciones en forma manual sin el patrón de corrección.
‣ En atención a que si el docente corrige las evaluaciones en forma manual con uso de plantillas, la muestra estudio dijo que siempre en un 43,5 %.
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